本站原创【摘要】创设宽松、和谐、的课堂氛围以培养学生的创新自信心以及创新兴趣；教师更新教育观念，创新教学策略，更好的鼓励学生求新求异，加强对学生进行创新训练和创新实践。
【关键词】：教学；创新；能力；培养
学生创新能力的培养是素质教育的核心。创新是一个民族的灵魂。没有创新，就没有国家和民族的进步和发展。而创新能力靠培养，创新人才靠教育。如何在生物教学中培养学生的创新能力呢？下面浅谈我在教学中的几点体会：
1 宽松、和谐、的教学氛围是培养学生创新能力的良好环境
实践告诉我们教师，表情严厉刻板、高高在上的私塾式教学，不能激发学生的创新意识。反而使学生产生恐惧感，在课堂，教师只有以饱满的精神状态、和蔼的态度、亲切的微笑、信任的目光、激励的话语、耐心的引导，才能为学生积极思维创设良好的氛围；教师只有以朋友的身份融入学生之中，学生才能消除与教师之间的隔阂，消除胆怯，带着良好的心态、无拘无束地表现自己，积极主动地参与教学的全过程，以创新的观念去看待理由，深思理由和解决理由，从而获取知识，应用知识，逐步形成创新能力。因此，在课堂教学中教师要营造宽松、和谐、的教学氛围，建立平等、信任、理解、师生关系，才能培养学生创新能力。2 自信心是培养学生创新能力的基本要素
学生的自信心是学生进行生物教学中学生创新能力的培养由专注毕业论文与职称论文的www.shuoshilunwen.com提供,转载请保留.创造性思维的动力源泉。在教学过程中，增强学生的自信心，可以提高学生在创新过程中的抗挫折能力，磨练创新意志。首先，在教学中教师应尊重学生间的个体差异，平等对待每一位学。其次，在教学中教师应重视学生中的不同见解，支持学生中各种与众不同的构想，即便是错误的回答，也绝不能全盘否定和排斥，应尽力捕捉每位学生在思维过程中的闪光点，给予表扬和鼓励，使学生在失败中获得经验，以增强学生的自信心。例如：我们在学习高中生物必修三《免疫调节》一节时，人体免疫系统有排斥“非己”的作用，老师提出：“那么器官移植时首先应该考虑什么呢？”让同学们深思：答案有很多种，教师给予一一分析，得出有科学依据的答案，在讨论过程中学生很积极，气氛活跃，体现了学生的主体作用。3 兴趣是培养学生创新能力的“酶”
“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生掌握知识、发展智力、形成创新能力的内在动力。在生物教学中，教师可运用各种策略和调动各种媒体，把大自然的蓬勃生机引入课堂，激发学生潜在的学习兴趣。在教学中，教师应充分利用课本中的小资料、课外阅读材料和探究性实验，培养学生的学习兴趣和探索精神。在课堂教学中，教师还可以通过语言创新、实验创新、板书创新、训练创新等几个方面来激发学生的学习兴趣和求知欲。教学实践证明，激发学习兴趣，能有效地激发学生的创新意识，使学生养成主动和探索的良好学习习惯。4 合理有效的教学策略是培养学生创新能力的主要手段
课堂教学是自由度极大的创造性劳动。由于长期受“应试教育”思想的影响，教师在教学中采取“满堂灌”的传统教学策略。“教师讲，学生听；这种僵硬、教学模式，严重地制约了学生创新能力的形成。因此，要培养学生的创新能力，教师首先要彻底放弃“应试教育”的教育观念，全面树立“素质教育”的教育观念。在生物教学中教师应根据不同的教学内容，采取不同的教学组织模式和教学策略，充分地发挥学生的主体作用，使学生感受主动获取知识的喜悦，很好地增强了学生创新意识和创新能力。5 鼓励质疑问难和求新求异，是培养学生创新能力的关键
爱因斯坦说过：“提出理由往往比解决理由更为重要。”一切发明创造都先源于理由的发现，后成于理由的解决。没有多问一个“为什么”，就没有牛顿的“万有引力定律”；因此，在教学中教师首先要善于利用学生的好奇心，鼓励学生在学习的过程中大胆质疑，引导他们善于发现理由和勇于提出理由；其次，教育学生不要轻易认同别人的观点，要凭着自己的能力和智慧，积极探索，勇于从多个角度、多种方式深思理由，提出自己的见解。能有效地激发学生创新意识和培养学生创新能力。6 训练和实践是培养学生创新能力的必要途径
常言道：百闻不如一见。而百见不如一“做”。知识不等于能力。知识的积累只是学生创新能力培养的起点。因此，培养学生的创新能力，就必需加强对学生的训练和实践。在教学中教师对学生进行训练时应做到：1、精选习题，进行训练。习题的关键不在数量，而在于质量。要典型性和代表性；2、注意一题多变、一题多解、一题多用，对学生进行变式训练，使学生能从不同的角度、不深思和解决理由，培养学生的创造性思维能力。另外，开展丰富多彩、生动活泼的生物课外活动。例如通过生物知识竞赛、植物栽培、动物饲养、野外采集、标本制作、生态环境和资源调查等活动，让学生到大自然中去，社会中去，日常生活中去，引导他们去发现，体验，创造。我多年的教学实践证明，这些活动能有效地促使学生动口、动手、动脑的能力，培养学生运用所学知识创造性地解决实际理由的能力，体验成功的喜悦。总之，在生物教学中，教师要解放思想，大胆改革，努力探索，想尽一切策略为学生提供创新的时空，能有效地激发学生，挖掘学生创新意识和培养学生创新能力。