本站原创关键词 社会体育专业 实习 评价体系
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0前言
毕业实习是大学本科教学中重要的实践性教学环节，是实现专业培养目标、培养高素质应用型人才的一项重要举措，是检验教学质量和学生学习成果的重要途径，对推动学生泸州医学院社会体育专业实习质量评价体系的相关论文由www.shuoshilunwen.com收集,如需论文查抄袭率.毕业后能更好、更快地适应社会，将学校学到的知识快速地运用到本职工作中具有非常重要的作用，对于学校加强教学管理，提高教学质量也具有不可替代的作用。
1目前实习评价存在的主要理由
泸州医学院社会体育专业学生毕业实习从2008年开始到现在，修改过3次实习质量评价体系，但仍然存在着以下几点不足：
1.1 评价指标过于空泛
较简单地把实习的常规内容和主要实习环节列进评价表中组成实习评价指标。有的条款虽然给出了各个环节的标准要求，但有些标准过于笼统，给评价者的感觉是比较模糊的，分数可高可低，没有一个定量的标准。1.2 分值设定不太合理，评价主体较为单一
泸州医学院社会体育专业学生实习成绩分别由实习单位、体育系和实习材料三部分评分组成，如表1。表1：社会体育专业学生实习成绩
学生成绩一般只有指导教师的评价，所以往往使一些能力相似的学生在人情分、印象分的影响下，造成了部分评价结果与学生能力偏差比较大；指导教师往往给学生的人情分都很重，造成大部分实习指导教师给学生的评价都是优秀，大大降低了实习单位成绩评定的可信度。
实习单位成绩占的比重太大，往往决定着学生实习成绩的好坏，给学校操控的空间太小，不利于学校对学生的管理。
2 科学实习评价体系建立理论依据
2.1 科学性
实习质量评价指标体系必须遵循管理学、教育学理论和统计学的相关规律，要针对社会体育专业实习特点，各项指标的设计具有一定的逻辑关系，并且同一层次的指标间不应重复，体现指标的一致性，从而提高评价的效度。2.2 指导性
通过评价可以检测实习的管理水平和学生实习的质量。实习质量评价指标体系是实现专业培养目标、培养高素质应用型人才的一项重要措施。因此，研究实习质量评价指标体系过程中要有利于引导学校、教师、学生、实习单位等多方通过评价指标和评价结果，了解各方面的反馈意见，找出差距加以改善和完善，以提高实习管理质量。2.3 可操作性
制订评价指标体系应易于学校、实习单位和学生三方面操作，既能对实习质量进行度量，让学生明确学习需要达到的目的，又能让学校和实习单位便于评价过程中操作实施、简单易行。指标应具有可测量性，便于定量处理，比较容易获得综合性结论，以提高评价的信度。2.4 有效性
构建评价指标必须根据实习大纲和人才培养目标，有效地反映实践教学的特色和体现实习管理质量的提高，体现通过实习培养学生能力本位、职业养成和创新意识的目标要求，从而推动教学手段、内容、策略的改革发展创新。3 实习质量评价体系内容构建
目前，泸州医学院社会体育专业学生实习分为体育健身类、体育保健康复类和体育经营管理类三块，每个学生根据自己意愿选择一类进行实习18周。因此，该专业的实习质量评价体系应根据不同的实习类别来分别制定。根据调查结果，认为评价体系的内容由思想态度、管理能力、业务能力、适应性4个一级指标组成，再根据具体实习的内容将一级指标细分为若干个二级指标。如体育健身类的二级指标包括：健身器材的实用、健身指导能力、语言表达能力、沟通能力等；体育保健康复类的二级指标包括：掌握运动疗法各项诊疗技术的基本原理、基本理论和治疗原则、运用中医推拿按摩的基本手法、骨伤病常用物理疗法和常规护理、各种常用治疗仪器的使用和维护等；体育经营管理类的二级指标包括：掌握市场营销的基本技能、掌握管理学基本知识并运用得当、组织协调能力等。
4 结论
泸州医学院社会体育专业学生实习成绩中实习单位、体育系和实习材料三部分实习成绩比例为50%、25%、25%为宜；做好学生对实习单位测评，便于学校对实习单位的监控，有利于加强实习基地建设。总之，实习质量评价体系的设计应具有全面、科学性，单项成绩的评定应客观、现实；评价内容和指标要具有可操作性。
参考文献
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