关于的《品德与社会》课教学中提高学生素质的几点尝试

关于的《品德与社会》课教学中提高学生素质的几点尝试

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《品德与社会》课教学中提高学生素质的几点尝试小学《品德与社会》是小学阶段对儿童进行德育教育的主要课程。著名教育家布鲁纳说过:知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是获取过程的主动参与者。如何才能真正有效加强德育的实效性呢?作为一名一线教师,在教育教学实践中,我认识到《品德与社会》教学应重视青少年意志、性格和心理素质的培养、锻炼,加强对他们的爱国主义、集体主义、社会公德、创造精神和艰苦奋斗等光荣传统的教育。那么怎样进行小学《品德与社会》课的教学,才能优化课堂,提高学生素质呢?下面我就几年来的教学实践谈一谈《品德与社会》课教学中的几点做法:
  一、通过活动强化爱国意识,增强民族责任感
  爱国教育是教育永恒的主题,是学校德育工作的核心。由于小学生的知识面窄,生活经验少,接触社会的时间短,对爱国、爱社会的益处体会尚少。因此,在教学中,可结合课本,通过丰富多彩的活动,来强化学生的爱国意识,增强民族责任心。如在上《 战争》、《筑起血肉长城》、《中国人民站起来了》等国家民族生活中的道德规范课时,我都要结合一些重大节日、重大事件对学生进行适当的国情时事教育,开展国情知识竞赛活动、爱我中华演讲竞赛活动及参观烈士观念碑、慰问军烈属、请老红军讲革命纪念史,让学生知我中华之历史、明我中国之目前状况、绘我祖国之蓝图。我经常组织学生开展以爱祖国、爱家乡、爱学校为主题的文艺演唱活动及书面展览等,通过这些活动的开展,使学生亲自感受到了祖国是我家,国兴我荣、国衷我耻的民族责任感。
  二、学文明理,提高分析、辨别、自我教育的能力
  学文明理是《思品与社会》课教学的中心环节,在这个环节中要贯彻“主导”、“主体”、“主线”的原则,克服简单空洞的政治说教,既要重视教法的设计,又要重视学法的指导。行之有效的教法有:读、看、问、讲、板、导。主要渗透的学习策略有:听一听、读一读、唱一唱等。如教学《我不耍赖皮》一课,在了解课文大意后,我让学生对照课文中的做法,联系实际,讲讲在实际生活中做“诚实守信之人”还是做“耍赖皮之人”,在讨论中设立诚实奖。同学们争先恐后地讲自己在生活中的表现,老师及时给予肯定、引导,提高了学生的自我教育能力,从而提高了他们辨别是非曲直的能力。
  三、指导言行,学以致用,培养高尚的品质
  知行统一,这是思品课教学最重要的目的。应该通过学习,增强学生自我规范的意识,让学生把学到的“理”变成实际的“行”,指导自己的
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