本站原创【摘 要】 本文在阐述了少数民族大学生社会责任感培养目前状况和必要性的基础上，论述了少数民族大学生社会责任感的培养途径：高校应积极引导少数民族大学生树立正确的价值观；加强高校所在地与生源地政府部门的合作，进一步细化联合培养学生的规则制度。
【关键词】 少数民族大学生；社会责任感；培养；必要性；途径
近年来，高等教育对大学生的社会责任感教育日益加强。作为中华民族大家庭密不可分极其重要的部分——少数民族，也被提到新的高度和领域。本文针对沪上某高校新疆籍少数民族学生为研究对象，通过小组访谈、问卷调查等进行调研研究，结合工作实际，作了其社会责任感培养的探究。
一、培养少数民族大学生社会责任感的必要性
1、加强大学生社会责任感的培养是当代社会进步发展的必定要求我国正处在发展社会主义市场经济的过程中，市场经济是一种法制经济，更是一种道德经济，诚实守信是人们处理经济活动和人际交往的基本准则，责任道德是市场经济的基础。社会的发展不仅需要具备广博知识的人才，更需要具有高度责任感和使命感的人才。大学生是知识、科技、信息的掌握者和创造者，他们有责任推动科学技术的发展，推动社会的进步。加强大学生社会责任感的培养，是带动社会的进步与发展需要的有担当的少数民族群众的先驱。
2、加强大学生的社会责任感的培养是高校思想政治教育的需要
社会责任感的培养是进行社会主义核心价值观教育的切入点。高校思想政治教育必须以集体主义、爱国主义和社会主义教育为核心。加强大学生社会责任感的培养是大学生成长成才的内在要求。高校作为少数民族学生接受高度教育的场所，提供了丰富的锻炼和学习机会，让少数民族学生在高等教育中收获知识、发掘潜能、确立理想。培养少数民族大学生社会责任感，也是少数民族大学生全面发展的重要组成部分。
3、加强大学生的社会责任感的培养是民族地区发展稳定的需要
注重人才队伍引进建设，是民族地区社会稳定的需要。少数民族大学生是未来建设的生力军和主力军，其思想素质和文化素质，对周围人群的影响，关系到地域社会安定团结的大局。同时也是经济发展的需要。市场经济契约在经济中具有重要作用，契约是建立在责任基础上的。良好的责任意识成为人们在激烈的竞争中取得胜利的不可缺少因素。培养和加强少数民族大学生的责任意识，有利于他们在社会中脱颖而出、成为行业的佼佼者打下坚实的基础[1]。
二、高校少数民族大学生社会责任感现实状况
本文针对该目标群体，运用小组访谈和问卷调查展开了大范围的调研，以期获得详实的介绍。1、大学生对少数民族大学生的认识定位
受调查者81%认为，汉族与少数民族同学在学校内能够友好相处。少数民族学生在学校融入感较强，在日常学习生活中愿意与汉族同学一起交流、合作，没有明显的排他行为，社会归属感也较强。72%的少数民族学生认为具有社会责任感可以反映一个学生在日常生活中能否关注时政，在享受政策的同时履行应尽的义务。少数民族大学生相对于汉族同学的社会责任感会更强，由于民族不同、身在外地，他们认为一举一动都代表少数民族同胞的行为，因而在日常的生活中更加愿意担负起社会责任，为社会尽一份力，也转变人们对少数民族群众的观点。
2、社会环境与少数民族大学生的互相认可度
少数民族大学生对社会责任感的表现表达途径想法不一，但都认可努力学习、掌握先进知识和技能以及积极参加社会工作、参与学生事务工作是最有效最实用的途径。少数民族大学生更愿意肩负对自己所在地的社会责任感，说明在少数民族和内地社会之间的认可程度方面的理由上，两方都应该努力转变，从而使现在的情况得以改善。对国家的发展持比较乐观的态度，但是缺乏对国家、内地社会的强烈责任感和归属感，自信心不强。
3、学校目前对少数民族社会责任感培养提供的教育形式
高校专门针对少数民族社会责任感的培养较少，基本为通识教育，如开设形势与政策、就业指导等课程。也有少量针对正确认识少数民族与汉族关系，民族史及民族文化，增强社会责任感的课程，为少数民族学生尽快确立人生理想提供了知识储备。学校鼓励同学们自发寻求责任感培养途径，并提供了相关的平台和政策、资金的支持。如部分学生社团多次组织发起学生对社会的志愿者活动，鼓励每位同学奉献爱和力量。学校开设社会责任感的培养主题讲座，能够让同学们以不同的方式了解校园内外的社会情况，为同学们以后融入社会提供便利条件。此外，少数民族大学生普遍认为在培养其社会责任感方面存在欠缺，如多元文化课程太少，教师的多元文化素质有待提高、缺乏针对性的指导。
三、培养高校少数民族学生社会责任感的途径
1、高校应引导少数民族大学生树立正确的价值观高校教师要具有强烈的社会责任感，要有机地进行社会责任感教育。要为少数民族学生树立起正确的人生观、价值观、就业观，要有意地进行社会责任感教育；同时，少数民族大学生本身也有意向加强这方面的教育引导。在深入钻研教材的基础上，结合不同学科教材的特点，有意识地抓好课堂教学的思想渗透，实施主流社会价值的影响，加强社会责任感教育。要有序地进行社会责任感教育。即要根据教材的顺序和学生心理发展的顺序，在要求、内容、层次和安排上有系统地进行社会责任感教育，富于形象性，增强感染力。“有意”是前提，“有机”是关键，“有序”是基础，“有形”是条件，四者合力，形成有效的社会责任感教育体系。
2、加强学生生源地的指导协助
通过生源地的政策积极作为，为少数民族学生提供更多把高校生从内地学到的文化传回家乡，传给家乡那些失学或者辍学了的孩子，从而带动建设家乡。规范政府行为，完善社会法规。政府制定可操作的、具体的道德规范体系，紧密结合人们的家庭生活、职业生活、公共生活等不同领域的实际，把负责任的道德要求细化为具体的行为规范，使社会成员的一切行为都能得到指导和规范。用法律手段规范大学生负责任的行为，使违反者受到应有的处罚，使守法者的利益得到法律的保护。通过大众传媒，来营造讲责任的社会舆论氛围，弘扬时代精神，引导人们树立爱国主义、集体主义的坚定信念。积极开展返乡大学生工作，开展“现代文化与青年同行”系列活动、返乡大学生和农村青年冬季培训等活动，让高校民族大学生辐射到更广阔的区域。
3、加强高校所在地与生源地政府部门的合作
内地省份借助少数民族群众同乡会等民间组织，在校生积极联络，义务为其务工人员子女进行基础教育，包括民族传统文化、当地文化等。这带动了少数民族文化的传承，同时培养了自身社会责任感。高校可以协助这些少数民族学生做好同乡会的寻找、登记工作，同时利用好自身通讯信息方面的优势与生源地政府部门取得联系，为这些有责任感的少数民族学生提供可靠的信息，同时辅以适当的资金支持，鼓励他们多于家乡取得联系，开展如义务教育、义务怎么写作、义务工作等活动。此外，还可以在学校所在城市与学生家乡建立起稳定的联系和合作模式，做到有效对接和公共监管，更大程度上落实教育部对口支援西部地区高等学校工作会议精神，进一步细化联合培养学生的规则制度，做好“内地班”“预科班”工作。
【参考文献】
［1］ 李中波，杜华.浅析新疆高校少数民族大学生责任感教育[J].长江大学学报（社科版），2013(36)152-154.