关于“英语教育”理念和实践

【摘 要】在我国,人们对英语教学的跨学科本质都缺乏深刻的理解。因此,确立“英语教育”这一理念,对于规范我国各层次的双语翻译工作者和英语教师的素质,具有重要作用。在此基础之上,本文分析了“英语教育”实践的关键所在,提出要强化相关课程的设置与英语教师的主导作用。
【关键词】英语教育;理念;跨学科;实践
一、引言
二十世纪八十年代,有学者提出将我国的“英语教学”改名为“英语教育”。从教育的本质来看,英语教育不仅仅适用于英语专业的基础阶段,它还适用于本科、硕士、博士等各个层次。“英语教育”的内涵更为丰富,更注重对复合型人才、应用型人才的培养,除此之外,它还包括培养学生优良的学风和人品,最终,使学生在德才两方面都能适应社会发展的需要。而在传统的英语教学中,这些都被忽略了。因此,英语教学不仅是语言学理由,教学法理由,更是教育学理由。本文以此为基础,以英语专业本科阶段为主,对“英语教育”这一理念与实践进行一番探讨。

二、国内英语教学目前状况

从实际状况来看,国内各级、各类的英语工作者和英语教师,其英语资质和英语教师资质,也只能用“英语语言文学专业”的学历或者学位来表示。从学生身上看,许多英语专业的学生,其语言基本功较为薄弱,知识面比较狭窄,独立工作的能力不强,学风浮躁,注意力不集中,汉语能力较差。这一理由的根源在于学生们缺乏务实求真的精神,这主要是教学理念太过陈旧,没能与时俱进。如果相关工作者不重视这一目前状况,那么想要培养出适合我国社会发展的优质人才可以说是天方夜谭。另外,因为许多高等师范院校的“师范性”逐渐淡化,可谓日趋式微,所以,在当前的英语学科确立“英语教育”的理念是非常有必要也是刻不容缓的。

三、“英语教育”理念的实践策略

1.落实“英语教师教育”理念

要在教学过程中贯彻落实“英语教育”理念,首先要落实“英语教师教育”实践。英语教师教育包括教师教育学、语言学。与一般的英语教育相比,英语教师教育更强调教师素质的内涵,学科教学知识以及教育心理学知识等。它是以教育学与语言学的跨学科整合为基础的。作为一名英语教师,最为基本的就是一定要有扎实的专业知识,否则很可能误人子弟。而一名优秀的英语教师,除了要有最基本的专业知识外,还应当有良好的综合素质,只有这样,才能帮助学生在德才两方面获得发展。

2.优化对英语课程的设置

因为英语教育具有跨学科的本质,所以在专业课课程的设置上,就有一定的要求。对于本科阶段的基础阶段,英语知识和技能应占一半以上的份额。而对三、四年级学生的业务课的课程设置,英语课程应不低于总课程的一半。对于英语国家文学概览、英语教学法导论、现代语言学概观、教育学基础、中华历史文化讲座等课程,都应当使用英语讲授。与此同时,为了适应教学改革的潮流,要对英语相关课程进行一定的调整。譬如口语教学可以向口译方向发展,多多增加学生的英语辩论训练。听力教学可以鼓励学生多多接触多种英语口语的变体。写作教学应该以应用文为主,以议论文为辅。在课程分量的设置上,应该加重“世界各国概况”课的分量。因为许多学生的知识面之所以狭窄,就是缺乏对全球地理、历史、政治、经济、文化的了解。另外,对于大三、大四年级的学生,应强化他们对语音、词汇、语法等综合语言知识的学习。

3.完善培养教育方式

因为已经调整了英语教学的内容,因此,其教育方式也应当有相应的变革。事实上,英语教学在课堂与课外是相辅相成的。如果只有课堂活动而没有课下活动,那么这一教学过程就是不完整的。在课下,学生可以通过阅读和听写更为广泛的接触英语,在丰富自己对英语知识感性认识的基础之上,再获得理性认识。如果学生在课下松懈了,那么即使在课堂认真学习,其效果也不会太大。因此,教师必须要让学生在课下有事可做,至少应当布置课下作业或视情况增加课下作业。教师在布置作业上,尽量要保持规律性。哪些作业每天都得做,又有哪些作业一周一次。届时教师认真检查、讲评,每次都有交待。作业量宜大不宜小。长久下去,师生之间会形成一种默契。只要学生习惯了,就不会感到负担。同时,学生会感到无形中有人还在关心着自己的学业,便放任自流,学习风气也会随之慢慢好起来。如果学生感到课下自习确实会有收获,就会珍惜点滴时间,越学越好学,逐渐摸索出一条自学的路子,不再需要他人的督促了。由此可见,教师布置课后作业可以起到相当大的作用。
四、结语
简言之,确立“英语教育”这一理念,对于规范我国各层次的双语翻译工作者和英语教师的素质,具有重要作用。在“英语教育”理念的实践落实上,首先要贯彻“英语教师教育”理念,其次要优化对英语课程的设置,最后,再完善培养教育方式。只有这样,才能推动我国英语教育事业的良性发展。
参考文献:
[1]邓星辉.普通高师英语教育学课程教学理由与策略管窥[J].邵阳学院学报,2002(“英语教育”理念与实践由专注毕业论文与职称论文的www.shuoshilunwen.com提供,转载请保留.4)
[2]林森.英语教育改革的新举措——“英语教育学”述介[J].山东外语教学,1994(3)
作者简介:
张林林(1992~),女,辽宁营口人,工作单位:成都理工大学外国语学院英语系,职务学生(本科)。

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