简谈创新农村初中学校管理体系

简谈创新农村初中学校管理体系

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创新农村初中学校管理体系教育的根本任务是全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育。为此,作为农村初中学校如何创新学校管理体系,最大限度地调动教师的积极性,创办一所有特色、高质量、让家长满意、社会放心的学校,已经成为学校管理者面对的理由。
  一、转变管理理念,提升办学品位
  一是不断加强“以人为本、用爱育人”的管理理念。新课程在课程目标上,要求变学科知识本位为学生发展本位的“主体”观,强调“教育的出发点是人,教育的归宿也是人”。这有利于每个学生全面、和谐、充分、持续地发展。同时,在课程目标、课程内容、师生关系、教学策略和课程评价等方面的变化也都体现了“一切为了每个学生的发展”的“以人为本”的理念。这就要求学校在推进新课程改革时,必须要尊重学生、尊重教师,树立“以人为本”的管理思想。可见,新课程下所倡导的“以人为本”的管理思想,就是要变刚性的集中统一管理为宽松和谐的“师本”管理,注重利用教师的创新性去创设学生发展的教育环境。新课程下的“以人为本”的学校管理,就是要提倡从课改前的领导权力本位走向教师能动本位,使教师真正成为学校管理的主人,突出教师工作的灵活性、创造性、全能性的特点,形成一种宽松和谐,高度凝聚和富于创造的管理机制和活动空间。
  二是要不断加强开放性的管理理念。随着教育的改革和发展,以及大教育观的形成,学校增强了与社会、家庭的互动和学校与学校之间的互动。学校已不再是封闭的管理,我们的视野也从学校扩展到社会。开放性的学校管理首先要求管理模式是灵活动态的,学校的管理要实行“弹性模式”,除教师的全方位参与外,还必须有家长、社会的合力。我们要架设起学校、家长、社会沟通的桥梁,使学校的管理模式更加科学。开放性学校管理还要求教育思想是开放的。课程资源的开发与利用,是保证综合实践课和校本课程实施的基本条件。课程资源对学生的发展具有独特的价值,它的开发不仅要依赖学生、教师和学校,更需要社会的支持和帮助。所以,学校要引导师生向校外延伸,向社会延伸,优化社会资源;要充分借助一切可利用的教育资源,而不能各自为战,自我封闭;要采取开放、整合、为我所用的原则,借助“他山之石”以达“攻玉”的目的。
  三是要不断加强个性化的管理理念。传统教育评价以学生的学习成绩作为评价的唯一尺度,极大地压制了大部分学生的个性发展
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