本站原创【关键词】小学语文 教学 趣味性
“趣味性”乃语文课程活的灵魂。离开趣味性，语文课堂将失去绚烂的色彩，减少其魅力，使生命成为无源之水，湮灭学生的创造性。在小学如何使小学语文教学富有趣味性由专注毕业论文与职称论文的www.shuoshilunwen.com提供,转载请保留.语文教学中，教学的趣味性能够影响整个语文课堂的学习氛围与学生的学习兴趣。本文就如何使小学语文教学富有趣味性给出分析。
一、建立良好的师生关系，营造轻松活跃的课堂氛围
良好的课堂气氛可以推动教师和学生进行有效的互动，让教与学都取得最大化的效果。教学的群体是小学生，小学生的特点是活泼好动，注意力不持久，因此创设良好的课堂气氛显得尤为重要。如果课堂气氛压抑、沉闷，学生就会有一种压迫感，思维活跃不起来，没有学习的热情。反过来，课堂氛围如果轻松活跃，学生学习热情就会被调动，思维活跃，学习积极性被充分激发。要想营造出轻松活跃的课堂氛围，这就要求教师建立一个良好的师生关系。教师应该努力做到不把自己的个人情绪带到课堂中，要始终保持微笑授课。在课堂中，教师要习惯用善意的眼神、亲和的态度、热情的话语来拉近师生之间的距离，关怀他们，尊重他们，让他们感到一种亲切感，从而更加愿意去学习语文知识。不过现在有好多教师在授课时，总是板着个脸，以为这样就可以在学生中存有威严，殊不知这样会使得学生十分不愿意与老师交流，进而对语文学习丧失兴趣。反过来，如果师生之间关系好，彼此像朋友一样，教与学双方都会享受到轻松活跃的课堂气氛。教师授课盎然，生动传神，学生也能够一心一意，兴致勃勃地学习知识，这样无疑对教学质量的提高有着很大的帮助。
二、充分利用多媒体生动形象的特点，激发学生的学习兴趣
夸美纽斯认为：“检测若我们愿意在我们的学生身上培植一种真正的、确实的、关于事物的知识，我们便得格外当心，务必使一切事物全部都经由观察与感官的知觉去获得。”这就要求我们在教授过程中，必须加强教学的直观性，使学生有身临其境的感觉，从而提高教学质量。我们都知道，小学生的注意力不够集中，很多时候会被外界事物所干扰。运用多媒体技术辅助教学能使学生看到图文并茂、视听一体的交互式集成信息，能从中获取与课堂教学内容相关的诸多信息。这种新的教学方式打破了沉闷的课堂气氛，使枯燥单一的学习方式得到改善，使学生能够更加深刻地理解信息，产生学习的兴趣与乐趣，集中注意力，激发表达，与教师形成互动，不再是被动接受知识。通过创设情境，能够吸引学生的注意力，诱发学习兴趣，有助于教学活动的进行。如教《锄禾》一诗时，可以设计一段动画：“火辣辣的太阳烘烤着大地，勤劳的农民伯伯们拿着锄头用力地锄地，大滴的汗珠从额头和脸颊上滴落下来，滴入耕作的稻田里。”看了这种情境，学生已有深刻的感性认识，老师再将古诗写在黑板上，与动画对比可以有感性的认识。多媒体的使用，引人入胜，让学生在愉快氛围中，产生深厚的学习兴趣，为进一步理解课文打下基础。
三、教师要积极引导学生自由的想象，激发学生的创新思维
教师在授课过程中，应该循循善诱，不断地引导学生自由地想象。语文是一个很特殊的学科，正所谓，“一千个读者有一个哈姆雷特”，语文没有一个所谓的“标准”答案。而且一般教材所选的文章都只是一个多层次而且宽泛的结构形式，其间隐藏了许多让人深思的空间，去等待读者发现，甚至填补。小学是一个很重要的阶段，这个时候学生的思维正处萌芽期，比较天真，想象力比较丰富。在语文教学过程中，教师应该将教材作为一种平台，有目的地引导学生自己去填补这些空间，通过阅读架起一座连接作者与读者情感的桥梁，使学生深层次地去理解作品。比如说：《皇帝的新装》里那个小孩子内心的想法是什么？皇帝之后如果知道他没穿衣服会怎么样？那两个骗子会得到惩罚吗？通过这些讨论，学生会加深对课文背景以及相关历史、年代的了解；对课文主旨的认识；对人物性格的分析及把握等。在这个过程中，学生的创新思维也得到了提高。
四、不吝惜对学生的赞美与鼓励
从心理学角度来讲，人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。对于小学生来说，这种需要尤为强烈，上课的时候一点点的夸奖就能让他们特别开心，充满动力。老师在教学的过程中，应该时时关注学生成长的每一点进步，及时地对他们进行表扬。比如说，有个学生平时很少发言，老师应该多去与他沟通，多多地鼓励他，下回上课的时候如果他发言了，就当着全班同学的面赞扬他，他定会特别开心，从而对语文学习产生很大的兴趣，以后也会更积极地回答理由。其实赞赏很简单，有时候同学的掌声，老师的微笑，都是一种赞赏。因此老师不要吝啬自己的赞赏，尽可能多的去赞赏学生，让他们觉得学习很开心，很有乐趣。从而营造出一种活跃的课堂气氛。赞赏就像是催化剂，催化出学生的创造力和学习兴趣，帮助他们更好地发现自己，肯定自己。
五、结语
总之，在小学语文课堂里，对于学生的学习，教师应该营造出一种活跃轻松的学习氛围，充分利用多媒体的方式，创设情境，让学生身临其境，积极引导他们充分发挥想象力和创造力，深入浅出地去理解课文，多多鼓励他们发言，从而使小学语文学习更加富有趣味性。
（作者单位：江苏省高邮市龙虬实验小学）