浅谈普通高校艺术课程中的音乐鉴赏课

浅谈普通高校艺术课程中的音乐鉴赏课

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浅谈普通高校艺术课程中的音乐鉴赏课[摘 要]艺术欣赏是一种形象思维活动,它通过艺术作品中生动具体的人和物来激发人们的思想感情,浮现和再现生活画面,在欣赏者的意识中产生联想和想象。在高校中开设音乐鉴赏课,对实施大学生的美育教育有着极大的推动作用,是实施大学生美育教育最行之有效的一种教学方式。
  [关键词]音乐鉴赏 音乐美学 审美修养
  艺术欣赏是一种形象思维活动,它通过艺术作品中生动具体的人和物来激发人们的思想感情,浮现和再现生活画面,在欣赏者的意识中产生联想和想象。这对于那些从事工科专业逻辑思维的大学生来说,进行形象思维活动的重要性甚至不亚于那些艺术院校的学生。这不仅仅是逻辑思维和形象思维两种思维方式的调解、互补、互促,同时也是一种智能潜力的开发和提高创造力的训练。它的价值、作用和作用是深远的、难以估量的。
  审美鉴赏性课程是高校美育课程中开课时间最长、听课人数、课时数、学分数最多的一类课程。这类课程主要包括类似“音乐赏析”、“美术鉴赏”、“影视鉴赏”等,范围涵盖了音乐、美术、戏剧、舞蹈等各大艺术门类。其中,80%以上的高校将赏析类课程进行了类别的细分,丰富了此类课程的种类,细化了艺术门类及方向,例如:北京大学在音乐赏析类课程中,已开设“欧洲音乐赏析”、“浪漫主义时代的欧洲音乐”、“经典昆曲赏析”、“交响乐名曲欣赏”等多方向课程。高校学生比中小学学生有着更多更大的个体差异,他们来自不同的地区、不同的家庭;在学校中分属不同类型的院系和不同类型的专业,有着不同的文化背景;在学习、生活经历,在志向、目标、素质才能、爱好等方面也各不相同,所以,课程的安排只是针对共同需要而设立的美育选修课不能满足他们的需要。除此之外,在新世纪多元化审美的冲击下,新的审美现象、审美课题不断涌现,与之相比,相对稳定、着眼基础的美育课程,却往往不能及时探讨这些大学生经常遇到和迫切需要解答的现实审美理由,因此,就需要我们开设一些符合学生水平和时代需要的、能体现人性化、个性化需求的美育课程来满足学生的现实审美需要,有效地提高学生的审美素质和艺术修养,集中体现美育课程的时代性和创造性。
  在高校中开设音乐鉴赏课对实施大学生的美育教育有着极大的推动作用, 是实施大学生美育教育最行之有效的一种教学方式。大学生是音乐教育中比较特殊的一个群体, 他们普遍具有很高的文化知识修养, 接受新事物的能力,具有很强的 理解力, 独立深思能力, 针对大学生
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