本站原创关键词：哲学社会科学；育人功能；实践探索
哲学社会科学是人们认识世界、改造世界的重要工具，是推动历史发展和社会进步的重要力量。如何进一步发挥哲学社会科学的在高职教育中的育人功能，仍然是当前进一步繁荣发展哲学社会科学理论研究与实践探索的一项重要课题。
四川机电职业技术学院在长期的办学实践中，坚持把提高质量作为重点，以怎么写作为宗旨，以就业为导向，在推进教育教学改革的同时，也注重哲学社会科学在培养造就社会主义合格建设者和可靠接班人方面的功效和能力，致力于以丰厚的人文意蕴和潜移默化的方式培育人们的理想信念、道德情操、政治思想、法律意识、人生态度和审美能力等。探索走出了一条适合自身特色的哲学社会科学育人之路。
一、在办学方向上：运用哲学思维，创新办学文化理念体系，把立德树人作为教育的根本任务。在培养和造就信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高技能人才很下工夫，致力于创办企业、社会和学生满意的职业教育经过长期的办学实践总结，我院在已有的办学文化理念基础上，本着科学发展的原则，经过反复研究论证和党政联席会讨论通过，确定了如下办学文化理念：
(一)办学宗旨：怎么写作攀钢、面向社会、回报人民
“怎么写作攀钢”是学院的重要责任所在。学院由攀钢出资举办，攀钢是学院存活和发展的牢固基石和坚强后盾。学院应努力为社会培育众多的合格社会公民和优秀高技能人才，从而为推动经济社会的不断发展与进步做出卓越贡献。学院的办学应积极主动顺应社会发展进步的潮流，贴近经济社会需求客观实际，融入社会和怎么写作社会，并在这一过程中实现学院的时代价值，不断取得学院的向上提升，推动学院又好又快向前发展；“回报人民”是学院的崇高使命所在。“办人民满意的高等职业教育”是学院办学的最高原则和终极目的。(二)学院精神：志存高远、永攀高峰
“志存高远”就是要确立远大的理想和抱负，树立崇高的信念和目标，把个人的人生价值追求和学院的发展目标追求同国家的前途命运和社会的发展进步联系在一起，同实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念联系在一起，努力工作（学习），团结奋斗，不负时代重托；“永攀高峰”就是以曾经的辉煌和成就为起点，永不满足目前状况，永无止息奋斗，永远争创一流，与时俱进，开拓进取，不断挑战自我，不断超越自我。“志存高远”是学院共同的价值理念，“永攀高峰”是学院始终的行动准则。(三)学院办学理念：奉献、超越、发展
“奉献”指满怀感情的为他人怎么写作，无私贡献，是对教育事业和受教育者全身心倾注的大爱和不求回报的付出，意喻无怨无悔的主动精神。“超越”是指能够突破自身的局限性及时空的限制，与时俱进的正确认识客观规律，掌握客观规律，并在正确判断事物发展趋势后做出科学的决策的一种思维方式。学院只有不断地实现自我超越，才能在为社会造福的同时实现自己的价值追求。“发展”是指事物由小到大，由简到繁，由低级到高级，由旧物质到新物质的运动变化过程。（四）办学指导思想：以人才培养为中心，实行学历教育与职业培训并重、教学与科研并重、技能培养与素质教育并重
“以人才培养为中心”充分体现坚持以人为本，把“培养什么人” 、“怎样培养人”作为学院一切教育活动的出发点和归宿，通过充分激发人的潜能和不断提升人的自身建设水平，来推动人的全面发展、持续发展。“教学与科研并重”教学与科研是学院发展的两个内驱动器，互为依存，互为推动。教学是学院的中心工作，教学质量是学院办学的根本；科研是学院教学工作贴近经济社会实际，提高教学质量、提升教学水平的必定要求，是学院不断向上提升的有力助推。学院办学就是要把学校教学和现代科技、经济紧密结合，努力实现教学水平、科研水平和人才培养质量的相互推动、同步提高。
(五)校训：正德、励志、笃学、力行
“正德”意指“端正德行，健全人格”。正德是中华传承不息的人文精神，是以责任为核心要义的道德情操。“励志”意指“磨砺意志，志向高远”。 “励志”就是奋志，磨砺志向、为所立下的志向奋斗不止，集中心思致力于某种事业。“笃学”意指“刻苦钻研，精益求精”。“力行”意指“重技强能，踏实进取”。对教师而言，就是要注重专业品质培养和生产实践、技术应用与开发能力的提高；对学生而言，就是要注重生产实践和社会实践能力的培养，全面提高专业技术技能这个核心素质。(六)校风：勤奋、求实、文明、进取
“勤奋”勤，就是要珍惜时间，勤学习，勤深思，勤探究，勤实践；奋，就是奋志，奋发，奋斗。学生学业的精进，教师水平的提升，无不须以勤奋为第一要务。“求实”指的是理性、冷静地探求和分析客观存在，求实是社会主义文化的精髓，是优秀教育教学品质的保证。“文明”：就是要求我们修养内涵，注重礼仪，远离低俗，志高德高，做到敬人、自律、适度、真诚，从而实现个人、学院、攀钢、社会共同和谐发展。“进取”意为倾心努力向前，立志有所作为。进取意味着不断的超越，意味着远离庸常，意味着永不止息的追求。二、在育人体系建设上：运用系统思维，坚持把人文素质教育与专业教育、课堂教育与课外教育有机结合起来，积极构建“四二四”学生综合素质教育体系，推动学生不断提高综合素质。
近年来，学院始终坚持“育人为本，德育为先”，牢牢把握提升学生人文素养，健全学生人格这一根本，强化育人工作，全面推进学生综合素质教育。在学院以人文艺术素质教育为特色，实施职业素质教育与人文艺术素质教育相贯通的素质教育成功经验的基础上， 构建“四二四”学生综合素质教育体系：“打造4个平台”、“完善2个机制”、“强化4支队伍”。进一步深化“教书育人、管理育人、怎么写作育人、环境育人、劳动育人、活动育人”的“六育人”机制，赋予新的内涵，使“六育人”从校内走向校外、从学院走向工厂、企业，让“六育人”机制为培育“适应岗位快，综合素质高，发展后劲足”的高素质高技能人才焕发出新的生机和活力；强化思想政治理论课教师队伍建设，辅导员、班主任队伍建设；学生管理队伍建设，校外综合素质教育导师队伍建设，为综合素质教育的实施提供人才保障，使学院成为全面推进素质教育的示范。