学生,强化养成教育,构建和谐校园

【内容】推动校园的和谐进展,以学生小的习惯抓起:强化校纪班规,规范养成教育;运用激励机制,推进养成教育;评选学生之星,落实养成教育;加强家校沟通,推动养成教育;创设环境氛围,渲染养成教育;明确评价标准,保证养成教育。
【词】德育激励沟通养成教育校纪班规
革新开放信息量增大,社会文化进展,物质提高,初中学生的思维敏捷多问,成熟期提前。体现在涉世不深,马列主义根底尚浅,加之青春期所特有的生理力与较小的年龄对薄弱的道德和道德意志之间的矛盾愈来愈。一积极进取,性格开朗,精神愉快,模仿性强,智力发达,充满青春活力,富于开拓;另一,政治上成熟,在人生价值的取向上认识模糊,意志薄弱,在思想上显得幼稚,是非观念差,争强好胜,盲目高傲,不屈服与任何压力,也不乐于他人摆布,在生活上好逸恶劳,撒娇任性。
中学生这一近况,为贯彻落实《关于构建社会主义和谐社会若干重大不足的决定》和《国务院关于加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》,为学生创造平安、健康、文明、和谐的学习环境,保证青少年学生健康成长,以为:把德育工作摆在首位,坚持育人为本,德育为先,把立德树人教育的根本任务,学生的养成教育,以学生的小的习惯抓起,强化养成教育定能推动校园的和谐进展。

一、 强化校纪班规,规范养成教育。

学校把每学期开学的周定为常规养成教育宣传周。向同学宣讲《中学生守则》、《中学生日常规范》,学校的各项规章制度。并各班的特点,增补适合本班的班规。组织学生联系实际逐一认真的学习、讨论,让学生明确怎么做,为要这样做,如何去做。使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪之烙印。培养良好的习惯是长期的,寄希望开学的周、个月的宣传教育活动,但毕竟开学初扎扎实实的养成教法学论文育,可使学生熟悉校纪班规。学生在教师的提醒、引导下,逐渐地由“他律” 进展为“自律”。

二、 运用激励机制,推进养成教育

学生有了良好习惯和良好的心理素质,才能自立于社会,才能有勇气接受挑战,才能有勇气笑对人生。学生良好习惯和良好心理素质的养成一朝一夕就可形成的,学校主题班会和专门的心理健康知识讲座对学生心理健康教育,反复抓,抓反复,尤其是对那些习惯比较差的学生,不但爱的甘泉去入脑入心的浇灌,榜样、示范的力量去争取,同龄效应去帮拉,还运用的激励策略去鼓起奋进的风帆。

三、评选学生之星,落实养成教育

学生之星的评选对良好习惯的教育起着的导向和监督作用。为了把养成教育深入人心,可改评选“三好学生”和“优秀学生干部”为评选学生之星。评选为全体同学,评选项目有文明之星、学习之星、进步之星、友爱之星、劳动之星、特长之星、环保之星等,只要是学生想,都评,月评选一次,将评出的学生相片在学校宣传栏张贴,让学生以追求明星变为追求身边的星。即使是成绩非常差的同学也评上进步之星,保证了学生的自尊心,让教育实效。如友爱之星标准为团结同学,不打人、不骂人,不“拉帮结派”,对同学充满爱心;文明之星标准为关心集体,爱护公物,乐于助人,拾金不昧事迹。只要学生经常自觉做好事,积极参加社会公益活动等,学生做到也争取评星机会。多元化评价,是学生参与、自我反思、自我教育、自我进展的,是落实养成教育的途径。

四、加强家校沟通,推动养成教育

我校现在的初中学生三年的学习,人形成了“干活不如老子,打工不如哥子,理财不如嫂子,家务不如妹子”几不如的近况。对农村劳动力转移培训和农村实用科技培训,专门开设农村实用科技的课程,让学生掌握的农村实用科学技术,并实验基地让学生社会实践,让学生亲自动手,使学生在劳动的中地巩固知识,体验劳动的辛苦,感受父母劳动的艰辛,学会感恩。
加强家庭与学校的沟通,完成对子女的教育。组织学生到同学或邻居家里展开调查,别人家的家长是如何教育子女的,让每同学至少案例,然后在班上交流,展开讨论,有好的、不好的策略都下来,然后召开家长会,将学生调查的结果反馈给家长,与家长商议解决办法,让家长懂得的与子女沟通和交流的策略,懂得对子女采取正确的教育策略,子女的良好习惯的培养,培养子女良好的生活习惯和消费习惯,推动子女的健康成长。形成在校教师管,在家家长管的氛围,收到良好效果,保证了学生的养成教育。

五、创设环境氛围,渲染养成教育

,校园的自然环境应是和谐优美的。学生跨进校园所的,所接触的,处处是俯拾不完的美丽,身心自会有言说不尽的愉悦,思想也会海阔天空地翱翔。回首我国古代书院依山傍水,为了“借山光以悦人性,检测湖水以静心情”。在绿草如茵、翠竹高耸、鸟语花香、长廊曲转的校园环境里,学生会潜移默化地受到美的熏陶,放飞美的心灵。

六、明确评价标准,保证养成教育

以“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观,引导和约束自我,提升境界,协调利益联系,化解矛盾。于师生明辨是非、区分善恶、识别美丑,推动社会形成知荣辱、讲正气、促和谐的风尚。其深刻内涵正是衡量建设和谐校园、养成教育收效的标准。为此,学校将荣辱观教育学校德育工作的的内容来抓,悬挂标语,制作宣传专刊、演讲比赛、文艺活动、渗透课堂教学、评选优质课及教案等形式,让其渗透到教学活动和班级管理的,使学生以我做起,以身边做起,以点滴做起,养成了良好的道德品质和习惯,收到了的德育实效。
“给无助的心灵希望,给稚嫩的手力量,给蒙昧的双眼清明,给弯曲的脊梁挺拔,给卑微的自信”。让你我携起手来,努力创建和谐的校园吧!

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