本站原创一、实施科学管理，注重理念策略研究，努力创建全面发展平台
1. 实施科学管理，推动全面发展。实施素质教育、规范办学行为，不仅要建构新课程的有效课堂教学理念，而且要实施有效的行动策略；不仅要有适合课堂教学的有效行动，而且要师生成长发展有效，教得幸福，学得快乐，质量不断提升。首先是建立学生自主管理、自我教育、自我调节、自我评价的管里体系；其次是采取全方位、多渠道、多层次的教育途径，使学生在思想政治品德上得到全面发展，适应现代社会发展的需要。以教学为中心，培养“双基”、“二力”，发展特长，减轻过重负担，提高效率，创新质量，建立课堂教学为主，课内外结合的教学体系。2. 建构有效的理念策略，全面提高教学效益。严格课堂教学管理，严格贯彻教学常规，积极改善教学策略和手段，是提高教学质量的根本保证。确立课堂教学教改思路：以贯彻课堂教学常规为基础，以“教师为主导，学生为主体，思维训练为主线，创新为主题”，以学科有效教学评价标准为要求，努力向课堂45分钟要效率。课堂教学中注意了大容量、快节奏﹑高效益、高密度，既抓实验教学，又开展电化教学。大胆探索和实施“主体型单元教学”模式，在课堂教学中积极探索“三先”（规律让学生先找，课本让学生先读，例题让学生先做）、“五让”（目标让学生明确，过程让学生参与，理由让学生提出，疑难让学生剖析，结论让学生归纳）的做法，收到了师生素质同步提高的效果。
二、转变备课方式，注重听评课研究，打造校本教研平台
1. 重视课堂教学设计的研究。针对教师教案缺乏以人为本的人性化，为了减轻教师劳动负担，培养团队合作精神，实现教育资源共享，达到每一节课都是集体智慧的结晶，从而提高课堂教学效益，全面提高教学质量的目的。根据新课标“指导学生自主探究，合作式学习；教给学生自主、探究、合作式学习的策略”的要求，课改教案设计突出五个方面要求：明确教学目标；突出教学策略；列出教学程序；反映学生学习方式，注重教学反思。在备课中，变以个体为主的备课行为为集体说评式备课。2. 注重听评课的改革研究。在加强备课研究的同时，还注重听课笔记的改革和听评课的研究：突出听评课的教学目标、教学内容、教学过程与策略、教学关系、教学评价五方面的要求；突出科学处理教材；突出学生参与水平；突出师生平等互动，创建幸福快乐课堂，与教案的改革遥相呼应，形成体系，推动教师建立新的教学观，为提高质量奠定了基础。
三、改革学习方式，注重合作学习研究，建构学生主体参与平台
进入新一轮课改以来，转变教学方式和学习方式已成为教师课堂教学中研究直面的新课题，而转变学习方式是新课改的核心，那么，如何建立全方位高效运作策略呢？1. 充分认识合作学习的价值内涵，加强合作学习小组建设研究。提到合作学习，许多教师想到的就是小组讨论，所能做的就是在一节课上科学依托校本教研创新实践有效教学论文资料由论文网www.shuoshilunwen.com提供,转载请保留地址.空出几分钟时间让学生匆匆忙忙分组讨论，这是典型的“有合作之形，无合作之实”现象。针对这种情况，学校必须充分利用教研日，对教师进行有关理论知识的培训学习，并打印成文发给每位老师，继而让教师自主探索实践和体验，而后进行课堂教学运用体验的交流和班级管理的交流，使全体教师认识到：合作是一种生活态度，是一种文化，虽然单干、竞争是社会客观存在的，但合作更是现代人必备的时代精神。尤其是在课堂教学中，合作学习是全方位高效提高教学效率和教学质量的重要学习方式。
2. 建立创新合作小组，追求互动和成功。传统的课堂教学强调师生之间的双边互动，合作学习则强调教学各动态因素之间的多向合作性互动，特别是把生生之间的互动合作当作提高学习成绩、尚待开发的人力资源和解决课堂活起来的重要课题。
在合作学习中教师以指导者、帮助者的姿态出现于课堂教学的情景，会使学生有更多的机会自主学习，自主发展，使获得的知识更易保持长久记忆，更利于学会与别人的合作策略，发展与别人的合作能力，形成共同合作的行为，培养了合作的精神，从而实现了课堂学习效率的提高和学生学习质量大面积的提升。
作者简介：梁益寿，女，山西寿阳人，山西省晋中市寿阳第二中学，中学二级。研究方向：课程改革。