关键词:产学研;卓越工程师;水利科技人才;运转机制
作者简介:王敏(1975-),女,四川泸州人,河海大学商学院,讲师;邓建高(1974-),男,江西鹰潭人,河海大学信息管理系,副教授。(江苏 常州 213022)
基金项目:本文系中国水利教育协会、教育部高等学校水利学科教学指导委员会“十二五”水利高等教育研究规划课题“融产学研、产业集群和学科集群三位一体的卓越工程型水利人才培养模式研究与实践”(课题编号:SLGJY125-YB05)的研究成果。
1007-0079(2014)15-0011-02
《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020)》提出实施产学研合作培养创新人才政策,建立政府指导下以企业为主体、市场为导向、多种形式的产学研战略联盟,通过共建科技创新平台、开展合作教育、共同实施重大项目等方式,培养高层次人才和创新团队。2011年一号文件《国务院关于加快水利改革发展的决定》指出,新形势下水利是现代农业建设不可或缺的条件,是经济社会发展不可替代的基础支撑,是生态环境改善不可分割的保障系统,我国将力争通过5年到10年的努力,从根本上扭转水利建设明显滞后的局面。面对国家新时期水利事业发展的新需求,具备创新能力强的卓越工程师型水利科技人才是实现国家战略的坚强后盾。国家“卓越计划”是推动我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措,就是要培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才,为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略怎么写作。为实现2011年一号文件,必定需要建设一支高素质、结构合理的卓越工程师型的水利科技人才。卓越工程师型水利科技人才培养要求行业企业深度参与培养过程,要求学校按通用标准和行业标准培养,要求强化培养学生的工程能力和创新能力。因此,大力发展产学研合作,是卓越工程师型水利科技人才培养的必定选择。