本站原创关键词：高中；政治教学；有效性；探析
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随着社会经济的不断发展，我国基础教育改革得到了蓬勃的发展，在传统应试教育模式下，学生的综合素质得不到提高，同时由于缺乏人文关怀，因此在整体上来讲，不利于健全学生的人格。高中思想政治课的主要教学目的是培养学生的思想认识能力、社会认知能力以及现代生活适应能力，从而提高整体的思想品德素养。由此可知，在教学过程中，要积极推进高中政治课教学有效性探析，从而培养学生的自主探索学习能力，推动学生的健康发展。
一、高中政治课有效教学的科学内涵
有效教学，即通过合理、科学的教学准备、教学活动以及教学评估，从而提高学生学习效率的一种现代教学理念。在这个教学过程中，教师要结合学生的成长特点，遵循教学活动客观规律，实现时间、精力以及物力的和谐投入，从而最大限度地提高教学效果，满足现代教育价值需求。高中政治课有效教学主要的核心理由是教学效益的提高，主要体现在两个方面：一是在“教学”内涵上，教学过程要有效，具体表现在教学目标、教学策略、教学手段以及教学活动等方面上；二是从“有效”内涵上来看，教学效果要有效。在整体的教学活动中，达到了既定的教学目标，实现了教学价值，同时满足了学生的实际发展需求，实现了教师与学生的双重价值。因此，从某种程度上来讲，高中政治课有效教学既要符合当前的教育发展规律，同时也要满足政治教学基本要求，从而体现以人文本的现代教学理念，推动学生的全面发展。二、高中政治课有效教学的基本特征
有效性作为判断高中政治课教学效果的一种衡量标准，在教学过程中发挥着不可忽视的作用。高中政治课有效教学的基本特征主要体现在以下五个方面。第一，在教学目标上，有效教学主要强调可持续发展特性。教学目标作为一切教学的开始，有助于为教师的有效教学提供理论指导。在当前新课程改革的形势下，高中思想政治教学目标必须要树立三维发展目标，即实现知识与技能、策略与过程、价值观与情感态度的和谐发展。这种多维性、综合性的高中政治教学目标，在整体上结合了学生的成长特点，体现了以人为本的科学发展理念。换言之，在教学过程中，要强化学生智力的开发、能力的提升、知识的完善以及品德的健全。在设置三维目标的同时，要坚持以学生为本，注重学生的全面自主发展。
第二，在教学准备上，有效教学具备全面性、综合性。由于教学活动具有目的性以及计划性，因此有效教学必须要以充分的教学准备为首要方向。根据相关的资料显示，教师在教学前进行教学准备是非常有必要的，通过事先计划以及组织教学活动，从而减少课堂组织以及管理时间，为学生提供了更多的教学时间。例如在教学过程中，某些高中政治教师在教学准备工作中，通过对可能出现的突发情况进行估计以及预测，设置处理方式，从而使教学有条不紊地进行。全面、合理的教学准备工作主要表现在三个方面：一是在教学内容上，要结合学生的实际学习基础，划分重点以及难点；二是在教学目标上，要明确当前教育发展需求；三是在教学策略以及手段上，要掌握高中政治课程结构，强调采师生互动，完善教学评估机制。
第三，在教学组织上，有效教学注重科学性。科学、合理的教学组织方案，有助于保障教学内容、活动的有效性。在教学过程中，有纪律、有秩序的教学活动，是执行教学计划的关键。例如在实际的教学过程中，要想取得良好的教学效果，教师必须要积极组织教学目标、内容、方式以及手段，从而实现整体动态的掌控。当教学过程中出现突发情况时，通过及时组织教学计划，灵活开展教学，从而科学、合理地安排教与学，及时解决学生的实际理由，保证教学能够按照计划进行。
第四，从师生角度出发，主要体现在两个方面：一是教师作为学生学习的引导者、组织者以及推动者，在整个教学过程中发挥着举足轻重的作用，这就要求教师在教学中要时刻保持积极的教师情绪。在这种动机的推动下，能够促使教师关注学生的学习以及成长，这是提高高中政治课有效教学的基本条件；二是要有和谐的师生关系。在政治课堂教学时，教师与师生的和谐互动，是当前新课程教学的基本要求。在平等交流的过程中，传递教学信息，倾听学生的心声，有助于情感的融洽，从而提高高中政治课教学的有效性。
第五，在教学时间上，关注时间的高效利用。提高教学时间的高效利用率，是实现高中政治课教学有效性的关键途径。在单位时间内实现教学效果的最大化，通过将更多的时间用于学生的学习过程中，减少用于管理、维护秩序的时间，从而提高有效学习时间，推动了学生效率意识的提高，同时培养了学生在单位时间内的自主学习能力。
三、新形势下提高高中政治课教学有效性的策略
在新形势下，要求不断创新高中政治课教学手段以及教学策略，积极激发学生的学习兴趣，从而培养学生自主、探索学习能力，参与教学的每一个环节中。换言之，高中政治课有效教学策略主要有五个方面的内容：一是教师授课清晰，注意教学的逻辑性，划分重难点；二是注重多样化教学，例如利用多媒体辅助教学强化教学手段的多样化；三是注重任务的导向作用。明确任务目标，提高教学活动的有效性；四是积极引导学生参与教学活动，使学生投入整体学习过程中；五是在单位时间内，保障学生的学习效率，从而使学生获得更多成功的体验。具体来讲，提高高中政治课教学有效性策略主要可以从以下几个方面来阐述。(一)转变教师教育理念，完善知识结构
首先，要摆脱传统“填鸭式”教学模式的束缚新形势下提高高中政治课教学有效性由专注毕业论文与职称论文的www.shuoshilunwen.com提供,转载请保留.，树立以人为本的教学理念，充分发挥学生的主体作用，积极开发学生的主体意识、能动性、精神以及潜能，从而利用多种教学手段，营造互动性教学情境，充分发挥教学的引导、组织作用。其次，树立平等意识。在适应新形势发展要求下，构建全新的师生关系，在相互理解以及相互尊重的前提下，从而创设的教学情境，激发学生的学习热情。同时，教师要加强自身的理论学习，不断强化教学反思以及总结，从而提高自身的文化修养以及专业技能。最后，教师要积极定位自身的角色。教师的角色要向学生学习的引导者、组织者以及推动者转变，从而发挥学生的学习积极性。例如在学习商品知识时，对于货币的产生以及发展，要考虑到政治、历史以及相关地理等方面的变化，教师要积极引导学生理解以及把握相关的知识脉络。(二)摆脱传统教学模式束缚，健全教学准备工作
在新形势下，首先要了解以及把握新课标的基本理念、设计思路、教学目标等，整合各个知识模块，从而在整体上把控整个教学体系。其次，积极发挥创造性思维，充分挖掘政治教材内容。例如在学习相关经济知识时，对于供求与的关系，教师在结合课本的前提下，创设生活情境，利用生活现象去反映这两者之间的关系，从而让学生在生活中感受政治。其次，完善师生合作制，积极开展政治课题探究。例如在学习消费观的过程中，教师可以开展有关消费的课题，带领学生进入市场考察，发挥学生的主体作用，从而形成不同的教案，为理论研究提供保障。(三)完善课堂教学策略，提高学生学习的主动性
第一，开展学导式教学。首先设置教学疑问，教师指导学生进行质疑。其次，针对教学难点进行精讲。最后，开展模拟活动，进行演练。例如在学习公司经营的知识点时，首先教师要导入理由，提出公司经营成功的要素。其次，进行分组，分组进行畅所欲言，提出各自的观点以及疑问。最后教师进行精讲，带领学生进行深入调查研究。第二，开展合作式、案例式教学。主要通过以理由进行运作，以学生自主学习为主，强化多元化合作探讨学习，从而构建知识结构以及价值体系。例如在学习公民的权利时，教师首先导入情境，可以通过播放有关公民选举权以及被选举权的视频，从而进行分组，提出拥有选举权以及被选举权的条件要素，从而让学生分组讨论质疑。其次，教师可以带领学生模拟选举，从而提高学生的认识。
第三，开展体验式教学以及情景式教学。联系学生的生活实际，强化学生的生活感受，从而丰富体验，倡导反思，回归生活实际。其次，强化教学背景，引领学生进入情境中体验知识，最后升华整体感悟。例如，在学习价值观时，首先可以播放白衣天使救死扶伤的情境，从而让学生感悟价值的真谛，在情境中深化自身的人生观、价值观以及世界观。
第四，设计有效高中政治作业。在作业的设置中，要注意重点以及难点的划分，同时在学习新知识的过程中，要综合分析就知识，强化科学之间的联系，坚持理论联系实际。例如在有关台湾的知识时，要综合历史因素，强化与历史知识的结合，分析现在台湾的目前状况，从而提高学生的整体认识。
四、结束语
综上所述，为了构建和谐、有效的高中政治课堂，必须要不断优化高中政治教学策略，坚持理论联系实际，强化学生的自主探索学习，注意人文教育的渗透，提高实践教学效果，从而激发学生的学习热情，提高学生的学习效率。参考文献：
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