本站原创关键词：语言艺术；幼儿教学；表演教学；朗读水平
幼儿因为年龄小，而且基本是独生子女，对于父母和长辈来说，在家中的地位一般像“小皇帝”“小公主”一样。来到学校，对于从事幼儿教育的教师来说，幼儿是天真无邪的天使。教师不仅需要教会幼儿识字、算数，而且需要开发和引导幼儿的语言表达能力、独立深思能力等。本文重点结合南京师范大学整合的课程《小袋鼠》在幼儿教学中的实践应用，对加强幼儿语言艺术的教学方案进行了分析研究。
一、利用新型的教学方式，使幼儿的思想与教材的知识内容同步
有句话说得好：“教师不仅仅是传道、授业、解惑的严师，而且是拓展心灵智慧的仁师。”幼儿教师的教学方式是与幼儿形成融洽师生关系的有效前提，对孩子性格秉性的养成有着重要的影响。幼儿教师通过新型的教学方式，能将学生的学习兴趣激发出来，比如，我在给小班授课的过程中，有一篇课文是《嗨，你好》，采用的是表演教学，下面我来介绍一下课程流程。1.解决课文中的生字，让幼儿熟悉课文
2.将幼儿平均分成若干个两人组或者三人组
3.小组成员准备表演过程中的道具、材料，比如帽子、衣服等
4.让幼儿轮流表演各种情景下的打招呼方式
5.结束之后，教师和学生一起评点，用礼品奖励五组优秀小组
在表演中让幼儿逐渐适应集体生活，思维与教材的内容达到同步，学会讲文明、有礼貌地对待朋友，幼儿教师使用奖励制度，学生也能从奖励中得到鼓励，增强表演、表达的自信心，有助于幼儿的语言和肢体表达。另外，幼儿也能将课文中学到的友好、和善语言运用到生活中，这是加强教师语言艺术教学的一部分，为成功的教育水平创造健康的环境。二、强化幼儿的朗读水平，培养和积累幼儿的文学底蕴
幼儿的语言表达能力需要通过学习有形或者无形的语言文化才能得到一定的培养和积累。为了孩子拥有一定的语言表达能力，幼儿教师可以让孩子在学习课文的同时做到有感情地朗读或者背诵。通过有感情的朗读，幼儿可以发现和探索内心里的真实世界，感受到课文的中心思想，让语言的魅力在教学过程中展现得淋漓尽致。强化幼儿的朗读，也是幼儿能够准确认识更多汉字的条件之一。在《小袋鼠》的教材中，有很多角色的对话和对各种事物的感彩表达。比如《颜色》中，朗读大自然与生活中的缤纷色彩，让幼儿更加真实地感受到色彩变化的不同。教师不能让幼儿扯破嗓子朗读，而应做到“有感情地朗读”，这是提高幼儿语言表达能力的正确做法。如果只是为了迎合教师，扯破嗓子朗读课文，对幼儿的身体和学习没有任何的帮助，甚至会起到负面作用。强化幼儿的朗读水平是教师加强语言艺术教学的合理措施，需要幼儿不断积累，丰厚内心的文学底蕴，提高幼儿的综合素质。
教师以友好和善的态度进行教学，不但能使学生充分地吸收教材的知识内容，而且在积极的课堂气氛中，能够加深幼儿对课文的印象。通过有感情的朗读或许背诵课文，幼儿的识字水平和语言表达能力能够得到大幅度的进步，从而有效地推动幼儿教师语言
艺术教学水平的提高。
参考文献：
[1]张娟.浅谈“让幼儿喜欢说”的策略和途径[J].课程教材教学研究：幼教研究，2007（01）.
[2]钱云花.营造良好语言环境推动幼儿语言发展[J].小学时代：教师，2010（04）.
（作者单位 重庆市潼南县实验幼儿园）