本站原创本文以辽宁金融职业学院为例，通过对该校毕业生就业情况的调研，针对就业情况以及目前存在的若干理由，从毕业生自身、高职院校就业工作体系、就业指导和就业怎么写作方面提出若干理由，并针对这些理由探讨了推动高职毕业生就业和职业发展的做法。
【关键词】
金融类高职院校；毕业生；就业调研
近年来，我国社会经济发展迅速，高等教育也呈现大众化趋势，对财经金融类专业的培养发展形势良好，培养规模逐渐加大，深度也逐渐深入。毕业生人数逐年增加的同时，越来越多的高职院校开始关注毕业生的就业形势，对专业人才的培养是否能够满足市场的需求。因此，开展财经金融类高职院校毕业生的就业情况调查研究，跟踪评估对财经金融类高职院校人才的基本能力和专业技能的需求变化，为调整财经金融类高职院校的专业、课程设置、教学方式提供科学依据，将有利于财经金融类高等职业教育自身的可持续发展。
1 调查基本情况
为更加客观科学地分析研究财经金融类高职院校毕业生的就业情况，笔者以辽宁金融职业学院的毕业生为例，进行问卷调查和单独访谈。问卷调查采用笔者自编的财经金融类高职院校毕业生就业情况调查问卷（该问卷根据2010届毕业生实际编制，内容涉及毕业生工作酬劳、期望值、工作地点、工作性质等等，对象为2010届毕业生开展问卷调查，共发放问卷200份，回收有效问卷197份，回收率为98.5%，同时，对在问卷调查阶段较有代表性的30名同学，采用单独访谈的形式，进一步全面了解其就业情况。具体调研情况如下：（1）高职院校就业工作情况：有四分之一的被调查者认为高职院校就业指导工作不甚完善，针对性不强，35%的调查对象认为高职院校就业指导还需要增加跟踪怎么写作体系，90%的被调查者认为此类高职院校基本上已经形成了工作格局，但是专业化和信息化还略显不足。
（2）毕业生就业情况：对于高职院校学生来说，超过半数的学生都在民营企业就业，在机关事业单位、自主创业、以及专升本的学生总共不超过10%，在国有企业就业的学生占到23%。
（3）就业区域分布情况：选择留在沈阳市内的毕业生占82%，余下的学生都回家庭所在地或其他地方就业。
（4）就业信息的渠道：过半数的学生在学校获取就业信息，五分之一的学生通过亲朋好友帮忙找工作，还有四分之一的学生是通过网络或报纸等媒介找工作。
（5）学校就业指导情况：毕业生认为学校对就业指导方面最重要的三方面是专业技能、实训课程、顶岗实习。
2 调查基本情况分析
以上调查结果显示，毕业生和学校就业指导工作的工作人员都认为目前学校虽然非常重视就业工作，但是就业指导针对性还不强，指导手段较为单一，内容更新慢，针对就业意向的个性化指导还比较欠缺，对高职院校毕业生的创业指导还不甚完善。具体存在的理由主要包括以下几点：（1）财经金融类就业市场需求减少
国家连年扩大财经金融类的学生，在就业市场上呈现供过于求的失衡目前状况。特别是机关事业单位都处于改革阶段，对人员的聘用需求减少，很多企业由于经济形势吸纳新人的能力也在下降，另外，大部分单位招聘人员都需要考试考核，高职学生的录取率也不高。
（2）财经类就业市场供给增加
全国高职院校财经类专业设置市场针对性不足，趋同、重复现象较多，招生人数多，社会需求少。另外，大学本科（包括民办大学）大都设置财经金融类专业，而对学生财经金融类技能的培养比较忽视，这也造成了毕业生的动手能力差，社会适应能力弱，高职院校学生优势不多，这无疑增加了毕业生就业和择业的难度。另外，很多财经金融类的本科院校目前对于学生的培养也启用了应用型培养模式，就是为了应对毕业生的就业困难，因此本科院校也在跟高职院校抢占原本就有限的就业市场。
（3）高职院校对人才的培养没有以市场为导向
目前，很多高职院校设置专业或者培养人才没有考虑到高职学生自身的素质以及知识吸收能力，对专业课程的设置及讲授与本科没有什么区别，仅仅重视传授课本知识，而对技能或者实训类的培训并没有花大量的精力和时间，造成毕业生的专业知识和技术能力相对较差，学生毕业后仍然需要在工作中累积经验，并进行相关业务培训，才能满足企业的需要。而很多企业往往倾向招聘有业务经验的人员，无需经过培训即可上岗，因此，高职院校在对财经金融类学生的培养方面忽视了企业的用人需要，使学生陷入缺乏经验即无法就业，无法就业即没有经验的恶性循环中。
（4）用人单位选人盲目追求高学历
目前，毕业生就业竞争日趋激烈，用人单位也变相提高门槛，而且盲目的追求高学历录用。有些用人单位单纯重视学生的工作经验，或者按照高学历选人，而高职毕业生的专业技术含量欠缺，在就业竞争中明显处于劣势，就业比较困难。
（5）毕业生的就业准备欠缺
首先，高职院校毕业生的技能储备和就业相关政策了解比较缺乏，而且知识转化成实践的能力还不强，而且从就业面试和顶岗实习的情况中也看出，高职学生的人际沟通能力、办事能力、综合协调能力以及应变能力、创新能力等等都有待提高，而这些正是学生就业过程中必备的。
其次，毕业生对就业岗位以及工资的期望值偏高或偏低。面对日益增加的就业压力和竞争压力，高职毕业生的优势在于定位低，适应能力强，但是目前很多高职学生尚未形成正确的就业定位，不愿意到偏远地方，不愿意从事一线工作，没有做好吃苦的准备。还有一些毕业生，在就业过程中恰恰相反，妄自菲薄，缺乏自信，认为自己没有学到什么知识，缺乏工作经验，自卑心理作祟，在面试或就业的过程中，畏首畏尾、优柔寡断，因而也错失了展示自我，实现自我的机会。
3 针对就业理由的若干倡议
首先，从学校对财经金融类高职学生的培养方面，具体应注意以下几点：（1）针对高职院校实际，提高学生就业能力
作为高职院校，首先应该培养学生的综合素质，如增强道德品质修养，培养学生良好的职业素养和敬业精神，特别是学生诚实守信的美德，以及团队协作精神。这些素质都是学生踏入社会从业过程中最关键的，这关系到他们能否在用人单位中得到同事以及领导的肯定，能否在职业发展道路上实现自己的价值。对于财经金融类的学生，这些素质以及美德尤为重要，诚实守信，对所在的单位、对所怎么写作的客户具备忠诚感，具有良好的职业道德，而不能见利忘义，不能见财起意，这都是高职毕业生适应自身发展以及社会需要的必备条件。合作共事能力也同样重要，因为人不能脱离社会而存活，特别是刚踏入社会的新人，更需要同事和领导的指导以及理解，必要的沟通、协作、共事能够让刚进入社会的年轻人享受到工作的乐趣，更能体会到自身不足，从而更加完善自己。
（2）增加学生实训机会，提高学生适应社会的能力
高职院校应该着重培养学生的实践能力和动手能力，如果高职院校培养的学生毕业后能够直接上岗，无需过多的培训，就能够满足用人单位的要求，那么高职院校毕业生的就业情况会有很大改观。因此，在财经金融类高职学生的在校学习期间，学校应注重提高学生的实践能力，增加实训内容，注重实践操作。学校可以通过增加模拟培训提高学生的操作技能，也可以在课余时间或者寒暑检测期间安排学生参加社会实践活动，从而使学生在校期间就了解用人单位的工作模式，尽早熟悉、尽早适应。
高职院校也可以采用订单式培养模式，除了学校课程中的专业知识，还按照企业需求定向培养学生实践能力，使学生的就业有保障，而且对企业的忠诚度也提高，毕业后直接到企业工作，使企业也省去额外培训的时间，使学生毕业时真正做到直接上岗，零距离就业。
（3）强化学生职业相关能力的提升
财经金融类高职院校在教学课程上应针对学生实际，小规模授课，突出职业特点，对于重点难点逐个击破，提高学生的职业能力。另外，对学生的动手操作能力、行业礼仪的讲授也非常重要，注重实践环节和实训知识，以使学生更快的融入工作岗位。
其次，学校在就业指导方面，应该注意以下几点：
（1）重视就业指导，提升学生就业能力。培养学生的良好心态以及良好的性格，引导学生客观认识自我，调整学生不正确的价值观和择业观，强化竞争意识，使毕业生积极、乐观地接受就业中的竞争和挑战。
（2）规划学生职业生涯，实现学生准确定位。财经金融类高职院校应该在学生在校期间开设相关的职业规划课程，针对学生个人的条件，帮助学生设计就业方案，实现个体与社会需求的良好匹配，实现学生与社会就业岗位的良好对接。
最后，学生应在在校期间注重提升自己的实践能力，具体注意如下几点：
（1）培养自己的创新能力和动手能力
除了在课堂上认真吸收专业知识，学生应在实训课程和就业指导中培养自己的综合素质，要积极参加社会实践活动，利用自己的课余时间和寒暑检测，多参加一些课外工作或社会活动，使自己提早适应社会。
（2）树立正确的价值观和就业观
学生应该立足自身，针对个人条件以及个人爱好，选择适合自己的岗位，而不是一味追求盲目追求不切实际的体面高薪职业。应该准确的定位自我，正确评估自己存在哪些优势哪些劣势，而不能一味贬低自己。总之，财经金融类高职毕业生应该准确的定位自己，客观的评价自己，调整自己的心态，使自己做到开朗、自信、热情，这样才能做到理性的选择职业，并能在自己选择的岗位上做出自己的成绩。
【参考文献】
[1]吴慧凤，财经类高职毕业生就业存在的理由及策略研究，《浙江金融》，2008（6）；
[2]彭小波、张亮亮、涂雯雯、胡蝶，农业院校毕业生就业目前状况分析与就业指导策略，《江西农业学报》，2008（12）；
[3]蔡燕、宋静、杨珍珍，广西高职毕业生就业情况调查研究，《中小企业管理与科技（上旬刊）》，2012（11）；
[4]高职院校毕业生就业理由研究，《警官文苑》，2006（6）；
[5]武增光、权福军，高职生：准备好迈向成功的通行证——来自75家用人单位的调查报告，《山东省青年管理干部学院学报》，2004（11）。
【作者简介】
朱钰（1983-），辽宁沈阳人，辽宁金融学院讲师，东北大学工商管理学院在读博士，主要研究方向：社会保障制度，就业。