本站原创【关键词】民办高校；金融；实验教学；证券投资学
研究型高校主要培养研究型人才，在教学过程中也更注重学生理论研究能力的培养；而民办高校肩负着为社会输送实用型和技能型人才，因此，在教学过程中更应注重学生实践能力的培养。传统培养金融专业学生实践能力的途径主要是通过与银行等金融机构的联系，将学生输送到各机构中进行学习实践，但随着市场化的发展和金融机构改革的深化，加之金融怎么写作电子化的发展，各机构能够给在校学生尤其是民办高校在校学生提供的实践岗位越来越少，实践的内容也越来越浅薄，越来越不能满足金融专业学生实践能力的培养需求。因此，在民办高校中建立一个金融专业实验室进行实验教学，成为当前培养学生实践能力的重要途径。《证券投资学》是金融专业课程体系中一门重要的课程，是一门需要大量实践教学和理论教学相配合的课程，因此在教学的过程中应注重理论与实践相结合的教学方式。本文主要以《证券投资学》课程为例，关注实验教学在民办高校的目前状况与发展。
一、民办高校金融专业《证券投资学》课程实验教学的目前状况
第一，教学内容理论为主，仅辅以少量的实验实践教学。《证券投资学》是一门理论与实践并重的课程，尤其是关于证券投资分析的内容，更是需要学生将所习得的不同分析内容和策略加以实践应用，在实践过程中总结经验，掌握该分析策略的使用。但是，很多民办高校甚至是研究型高校都没有能充分做到时间与理论并重，多数学校该门课程依旧以教师理论讲授为主，配合少量的实验教学内容，这对于《证券投资学》这门课程是不够的。随着高校改革浪潮的掀起，以及金融电子化的不断发展，各民办高校纷纷开展关于金融实验教学的项目。这对于《证券投资学》这门课程来说是一个很好的发展机遇，可以通过立项加强实验教学的分量。但这同样引发了另一个理由：课程学分的限制。这一限制使得在加强该课程实验教学的内容时，挤压了理论教学的部分，授课内容受到了限制。这也形成了当前很多民办高校教学过程中的一个亟待解决的理由：课程学分的限制，制约了理论和实验教学并重的发展。第二，民办高校因资金匮乏，金融实验室建立不够完善。民办高校与公办高校不同，民办高校的经费来源不是来自国家拨款而是由学院的举办方通过各种方式筹集得到，因此，相比于公办高校其资金相对匮乏。然而，建立一个完备的金融实验室要配备相应的硬件设施：必要的工作站终端、实物展台、可堆叠交换机等。设备的齐全才能够利用接收的实时经济数据和交易数据进行模拟交易，在实验教学上才能分行行情，开展证券投资等教学活动，这对于民办高校来说是一笔很大的开支。部分民办高校迫于资金理由，只能建立一个仅配备联网电脑的简单的实验室，利用一些免费的软件和网站进行教学。虽然当前很多证券分析的软件和网站实现了部分信息的免费获得，但这对于进行专业学习的高校学生而言明显是不足的。资金匮乏使得很多民办高校的金融实验室建立不够完善。
第三，实验教学的考察制度建立缺失。实验教学在很多高校中都是作为理论教学的辅助教学方式存在的，而对于实验教学的内容更是考察忽略的部分。因此，很多学生在学习中也将重心放在了理论的掌握中，对于实验教学的内容不重视。在这样的环境下，很难调动起学生对于实验教学内容掌握的积极性，致使实验教学浮于形式，并没有真正发挥它的作用。各类高校尤其是注重培养实践型人才的民办高校应当建立一个完善的实验教学考察制度。
二、民办高校金融专业《证券投资学》课程实验教学的发展
第一，实验教学的地位提升。由于受到《证券投资学》课程学分的限制，如果仅在这一门的学分限制下发展实验教学并不现实，很有可能还会影响到理论部分授课内容的完整性，因此，可以考虑将该门课程拆分，分为《证券投资基础》和《证券投资分析》两门课程，前一门课程注重理论部分的讲授，而后一门课程主要从实验教学的角度，训练学生的实践能力。这样讲实验教学的地位有了提升，不再是理论部分的辅助功能了，而是能支撑其一门课程的教学内容。这也使得学生对实验教学的内容更加关注，自发形成一个良好的实践能力培养的意识。第二，扩大民办高校资金来源渠道，建立校企联动机制，完善金融实验室。民办高校因资金匮乏成为制约金融实验室建立健全的一个最大理由，但仅对这类高校提供笼统的资金注入是低效的。快速实现建立健全金融实验室的方式是专款专用，建立校企联动机制。《证券投资学》课程与实际联系非常紧密，尤其是和证券公司的经营活动有很大的关联性，绝大多数证券公司在运营过程中会购写或开发相关的实时经济数据和交易数据以及相应的软件，这与金融实验室开展实验教学所需要的设备和软件基本相同。因此，可以将证券公司和民办高校金融实验室联系在一起，由证券公司向金融实验室提供信息及软件，形成资源的适度共享；第二方面，民办高校中的教师队伍可以帮助证券公司提供相应的数据分析，在使用其软件的过程中帮其进行软件的测试，节约证券公司的软件测试成本；第三方面，民办高校也可为证券公司定向输送相应的金融人才，形成互惠的局面：既提高了高校学生的就业率，又降低了证券公司的招聘成本。通过建立这样一个一举三得的校企联动机制，快速有针对性的建立健全了民办高校的金融实验室。
第三，建立行之有效的实验教学考察机制。实验教学的考察和理论教学的考察不同，不能简单的用期末考试的形式。在实验教学的考察中应注重平时实践内容的考察，可以用实验报告与实践操作相结合、平时成绩与期末成绩相结合的考察方式。实验报告考察了学生对于证券投资等分析策略或投资策略理论掌握能力；实践操作主要以模拟投资等形式体现，考察学生对于理论知识的实际应用能力。这两部分要综合考察，不能单以模拟投资的结果下结论，也不能单以实验报告的分析能力评判。同时，还要将平时实践成绩分量加大，将期末集中考核的成绩分量减轻，尽可能地调动学生在平时自助实践的积极性，提高学生的实践能力。
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