本站原创关键词 CDIO 研究途径 研究策略
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1选题的作用
随着软件技术类高职教育发展，招生规模持续增长，但软件技术类高职毕业生就业率偏低。究其理由，主要是软件技术类高等职业培养的学生一方面动手能力差，不能第一时间胜任软件工程项目的研发，缺乏工程实践的能力和自我学习的能力；另一方面学生的个人素质表现不被用人单位看好，团队合作的能力较弱，不适应社会和企业的发展。这种状况严重制约了我国软件技术产业的发展，又影响了高等职业教育软件技术类毕业生的就业。
2应用前景
参照借鉴CDIO工程模式的研究成果，通过校内教师与企业软件工程师共同合作开发课程标准，进行项目方案的设计与具体实施，实用性强，培养的毕业生具有一定的企业适应性和岗位针对性，符合软件行业发展的需求，从根本上能解决了人才培养与社会需求脱节的理由。
3国内外研究目前状况分析
从2000年起，Knut and Alice WaUenberg基金会资助麻省理工学院和瑞典皇家工学院等4所知名大学组成的跨国研究组织进行工程教育改革探索，该组织经过4年的研究，提出了CDIO工程教育模式，这是近年来工程教育领域内取得的最新研究成果。在欧美数十所大学应用实践中取得很好的人才培养收益。从2005年起，汕头大学率先将CDIO工程教育模式引入中国，对其进行学习研讨并加以实施，取得了明显的成效。CDIO不单是一种工程模式又是一种理念，它注重培养学生系统工程技术能力，尤其是项目的构思、设计、开发和实施的工程能力，以及较强的自学能力、组织沟通能力和协调能力，走上职业岗位之后具有可持续发展能力。以适应企业未来的发展需要。
4项目研究基础
（1）项目研究具有坚实的理论基础
①陶行知的教育思想： “教学做合一”、“创新教育”、“六个解放”；②CDIO工程理论；③教育教学理论；④现代师生关系论。
（2）项目研究具有一定的工作基础
①2013年，由孟雅凤副教授主持的《创新型一体化教学模式在高职计算机SQL Server中的研究与实践》获省教育厅教学成果二等奖，成果的取得过程开拓了思维，积累了研究经验，为此项目的顺利开展奠定了坚实的基础；②黑龙江农垦职教集团的成立，为项目的研究、实施、推广及校企合作提供了有利的集团化环境；③项目组成员职称、结构合理，具有一定的科研、实践能力。其中教授3名、副教授5名、讲师5名、企业项目经理1名，高级程序员1名；④学院有四个新配置的软件设计实验室，为教学和校内实训、及项目工作室的成立提供了条件；⑤黑龙江农垦职业学院从而2008年开始，就与黑龙江省知名的软件企业建立了合作关系，在哈尔滨软件园、大庆软件园等建立了实习基地；⑥充分利用寒、暑检测期，学院、分院教务处选派教师到省内外软件企业进行顶岗实习，参与企业项目的研发工作，使教师的业务能力、研发能力得到了提高。
5项目实施计划
（1）准备阶段（2013.05～2013.08）：成立课题组，组织课题组成员进行现代职业教育理论及相关研究成果的学习与研讨，提高课题研究水平；完成课题论证，制定研究计划和方案，明确课题组成员分工。
（2）实施阶段（2013.08～2014.08）：按计划开展研究与实验，在2012级、2013级软件技术专业进行CDIO教学实践改革，与企业共同开发教学讲划、教学内容；建立软件开发课外小组；根据实际调整研究要点，进行中期汇报；提炼深化研究经验，公开出版或发表工学结合教材和论文。
（3）总结推广阶段（2014.08～2015.05）： 再实验；汇编各类研究成果和相关文字材料，撰写结题报告。进行校内成果鉴定、验收，推广工作，并经修改完善后，及时向教育厅高教处提交相关验收材料；及时总结，推动推广。
6拟采取的研究策略、主要保障条件
6.1研究策略
文献研究法：学习现代职业教育相关文件精神，了解未来职业教育对教师能力的要求；学习相关的教育教学理论，为课题研究提供理论支撑；为课题研究提供了理论和事实依据。调查研究法：采用坐谈、实际走访等形式，了解毕业生的就业情况和企业对学生的素质及能力要求，及时论证修改设计方案，找准研究的重点。
比较研究法：通过与传统的教学模式相比，突出学生实践技能的项目任务使学生更快的适应岗位工作，使项目研究具有先进性，可推广性。
经验总结法：以本校为基础，提出软件技术专业核心课教学改革实践，不断总结，并检验其可行性。