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随着我国改革开放的深入以及我国成功加入WTO，我国的国际影响力逐步提高，我国在国际上的商务活动也越来越频繁，商务英语的应用也越来越频繁。随着经济全球化进一步的蔓延，我国波切需要一批熟练掌握英语、通晓商务知识、熟悉国际商务环境、善于跨文化交际的复合型商务英语人才。然而，我国各高校和高等职业院校都开设有商务英语课程，但受传统英语教学方式的影响，我国高校的商务英语教学还主要是以翻译教学为主，这就导致高校商务英语专业教学在人才培养目标、教学体系以及课程内容设置等方面缺乏针对性和系统性，提高商务英语教学水平已经成为高校迫切需要解决的重要理由。
一、商务英语在商务谈判中的重要性
随着我国经济的快速发展，全球化的进一步影响，我国在国际上的活动越来越频繁，尤其是2008年北京奥运会、2010年上海世以及博鳌亚洲论坛的成功举办，更是提高了我国在国际上的影响力。因此，为了应对国际上的竞争力，我国急需一大批通晓英语、熟悉国际商务知识、谙通商务规律的复合型商务英语人才。全球化的时代已经来临，贸易往来，资讯传递，文化交流更是任何国家赖以存活的不二法则。因此迈向国际化才是现在人的存活之道，要想在国际化的环境中立于不败之地，必须具有国际观，并且具有英语口语的沟通能力，才是成长为国际人才的明智之举。目前，除了英国、美国、加拿大、澳大利亚以及新西兰等英语国家外，英语还是亚洲和非洲多个前英国殖民地国家（如印度、缅甸、马来西亚、南非等）的语言和通用语言。在联合国，80%的原始文件都用英语来书写，国际互联网，90%是英语语言。随着欧洲经济的发展，英语课程已经成为全世界大学必修的课程。在国际交往中，英语的地位更是其他国家语言望其项背的，英语正在逐渐成为世界通用的语言。在全球经济体系中，英语已经成为重要的沟通语言，中国要与世界接轨，流利的英语口语能力将成为关键。虽然在当下很多中国人都有不错的商务英语的读写能力，但商务英语的口语表达和理解能力还存在着明显的不足。因此，在国际大环境中，在激烈竞争的市场上，提高大学生的商务英语口语能力将成为高校商务英语教学的重要举措。应对国际变幻不定的形势，培养商务英语人才已经成为高校教学的重要任务。
二、商务英语的发展
要了解某种语言的发展规律，只能是通过密切联系社会发展的历史、密切联系创造这种语言的人民的历史去进行研究。国际商务英语作为英语语言的一种功能变体，其出现和发展首先有其社会历史渊源。在20世纪中叶，二战结束后，人类社会开始进入了一个前所未有、大规模的科技和经济高速发展的时代。这种发展的新形势自然而然地需要一种能在国际上比较通用的语言来反映、沟通世界各国人民在科技和经济发展中的思想和活动、进行学术交流和推广研究成果。由于战后的美国在科技和经济方面发展最快，成了举世瞩目的科技和经济强国，因此，美国的语言——英语便成了国际上科技和经济活动中最通用的语言交际工具。直到今天，英语的使用人口已从400年前的500万左右，发展到今天的数以十亿计。而商务英语的发展则比英语稍晚一些，是在20世纪80年代热门起来的。国际商务英语教学与研究也就在20世纪90年代在中国兴起并很快形成热潮。自20世纪80年代中后期以来，我国已有300余所大中专院校开设了国际商务英语课程或设立了国际商务英语学科，还有些主要的经贸类院校和外语院校不但招收商务英语专业的专科生、本科生，而且还招收以国际商务英语为研究方向的硕士研究生。近年来，据从人才市场反馈回来的信息表明，随着我国改革开放事业的不断深入发展，市场经济体系的逐步完善以及成功加入WTO后，社会对高素质的外经贸人才的需求急剧增加，其中大中专院校的国际商务英语专业的毕业生备受外经贸企业的青睐。这个信息不但鼓舞了早已开办商务英语专业的外经贸院校加大办好这个专业的力度，而且也促使许多院校加大英语教学改革的力度，在继续办好原有的英语语言文学专业的同时，纷纷开设不同层次的商务英语专业，以满足社会对复合型英语人才的需求。商务英语成为高校学生所选择的热门专业，商务英语的巨大潜能将得到更大限度的发挥。
商务英语问世至今40余年时间，随着国际间贸易的频繁和英语的普及，商务英语教学得到快速发展在中国，商务英语的教学真正开始发展是在近20年，一些高等院校培养了大批优秀的商务人才。但随着我国外资企业的日益增加，特别是在加入世界贸易组织之后，我国的国际贸易往来越来越频繁，对高素质的外语专业人才的需求也逐渐扩大。他们不仅要精通专业知识，而且还要能够熟练准确的运用英语进行日常工作与交流。现在很多高校开始对商务英语学习有很高的要求，所以商务英语在发展过程中需要不断地精益求精。
三、高校商务英语教学目前状况
改革开放以来，我国商务英语教学在人才培养模式、教材、课程设置、实践环境、教学策略教师队伍等方面都有了长足的进步与发展，这为我们进一步搞好商务英语教学打下了很好的基础。但相对于各级英语教师及学生本人十几年来在英语学习方面的投入来说，其教学效果就远不能令人满意，尤其是在大学阶段会听到学生常抱怨说：The more learn， the less I kown. 尽管造成这一现象的理由是多方面的，但这与我国大学阶段的英语课程设置有很大的关系。商务英语的教学目标定位应是造成这种现象的主要理由之一。因此，大学阶段商务英语课程的设置需要进行改革，对其教学体系重新进行调整加强实用性英语教学，提高大学生英语综合能力应是我们努力的方向。在近年商务英语教学改革中，各院校都非常重视课程体系的改革，对传统商务英语课程设置做了一些调整和改革，取得了一定的成效。现行的商务英语课程设置，在传统的语言知识和商务技能类课程的基础上，增设了专业知识类课程和背景知识类课程。各校课程门类和名称都不完全一致，但基本构架大致相同。语言类课程主要有英语精读、英语泛读、英语听力、英语口语、英语视听、英语语音、专业英语、英语函电、外经贸英语会话、商务英语口译、翻译理论、商务英语翻译等。经贸知识课程主要有国际贸易与结算、国际金融、经贸合同、国际商法、进出口业务等方面一般的商贸理论及法律常识等。文化背景知识课程主要有英美文化、英美报刊选读、英美影视欣赏等。这种课程体系转变了过去完全按学科和专业设置课程的做法，突出了能力和技能的培养和训练，拓宽了文化和经贸的基础。但仍然存在一些不可忽视的理由，如课程交叉重复、分化有余、综合不足、缺乏理论依据，未能充分体现新的教育思想和新的人次素质观，有待进一步探讨和完善。四、高校商务英语教学存在的理由
随着全球化的进一步发展，商务英语在国际上的应用越来越频繁。然而，由于受传统英语教育体制的影响，我国的商务英语教学还存在着很多不足。1.商务英语专业没有明确的培养目标
目前，我国很多高职院校和普通高等院校都设置了商务英语课程，而且还列为必修课，但是在培养目标上还不明确，很多高职院校商务英语专业培养目标在知识与能力关系的定位上存在着两种倾向。一是沿袭普通高等教育以学科体系为中心来定位，把高职学生培养成“本科压缩型”人才；二是效仿技工类学校的做法，过分强调现行岗位操作技能的实际需要，把高职学生培养成“岗位技能型”人才。①培养目标是指教育目的在各级各类学校教育机构的具体化，高等院校只有正确定位商务英语专业的培养目标，优化商务英语人才培养模式，是高等院校进行商务英语教学改革的关键所在。2.商务英语教材弊端突出
教材是供教学用的资料，是一个课程的核心教学材料，良好的教材有助于教师提高教学质量，激发学生学习的积极性，从而提高学生学习的兴趣。然而，虽然我国出版了大量的商务英语教材，市场上各类商务英语教材的种类也比较多，但适合于高等院校商务英语专业学生权威性教材还比较匮乏。由于国家在商务英语的教材上没有进行统一，导致很多高等院校在商务英语教材的选择上出现了很大差别。就目前而言，真实商务背景下的教材、教辅资料很少，书本知识与实际运用脱节现象比较严重。由于实用性比较差，导致很多高等院校的商务英语教学质量都不高。3.商务英语师资力量薄弱
教师是高等院校开展某个学科的重要力量，有无良好的教师，将会对某个学科的发展产生着重要的决定作用。目前，各高职院校普遍缺少 商务英语复合型师资，而现有师资队伍急需拓宽知识面，加强跨专业 、跨学科学习，提高商务教学水平。②但是我国绝大多数的商务英语教师都毕业于英语语言专业，没有商务英语的学历背景，也没有系统学习过商务知识，对真实的商务工作环境缺乏了解，而在进入一线教育工作岗位前，也没有接受过相关的专业培养，这些都导致了商务英语教师无法将商务知识和英语实际运用联系在一起，也无法提高学生的商务英语能力，最终使商务英语又回到英语语言的学习上。4.商务英语教学策略单一
由于很多高等院校的商务英语教师都毕业于英语语言专业，也缺少相关的商务英语培训，导致很多商务英语教师都简单的将商务英语教学当做英语语言来教学，依照以英语语言文学为核心的传统教学模式来开展日常的教学任务。在教学时只注重语言点的分析、语法的运用、词汇的讲解等，课堂活动也局限在英语语言知识的运用上，对商务知识的传授则完全忽略。很多商务英语教师在教学过程中仍采用传统的“讲授法”，以教师为课堂的中心，教学目标也围绕着教师的能力来设置，在课堂上注重英语基础理论知识的灌输，未将商务知识融入到课堂中，导致学生很难学习到真实的商务英语知识。五、加强高校商务英语教学的策略
在改革开放的浪潮中，商务英语的作用越来越明显。然而，由于多方面的理由，导致高校在商务英语教学中还存在着很多理由。因此，我们要采取切实有效的策略，提高高校商务英语教学水平。1.高等院校要制定合理、明确的培养目标
上文已经分析，很多高职院校商务英语专业培养目标在知识与能力关系的定位上存在着两种错误倾向，导致商务英语教学的培养目标一直不明确。因此，为了提高商务英语的教学质量，高等院校应根据自身情况，制定合理、科学、明确的培养目标。培养目标就像航船的方向，失去了方向，航船将不知驶向何处，同样的，教学失去培养目标，将会使培养的人才在社会上很难有用武之地，所以，高校要明确培养目标，提高人才培养的针对性。2.加强对商务英语教师的培训
勿庸置疑，商务英语教学的发展与商务英语教师的辛勤劳动密不可分，应该说，没有这支队伍，商务英语就不可能在培养复合型人才方面扮演独特的角色。③但是，商务英语的教学水平亟待提高，知识面亟待丰富，跨专业、跨学科的学习也亟待加强，因此，我们要加强第商务英语教师的培训。可利用寒暑检测，在国内有名的高校举办商务英语教师培训班，邀请国内商务英语专家进行授课，给商务英语教师讲解商务知识，扩大他们的知识面。同时，邀请一些企业界、商界的人士授课，使我们的教师从知识结构上真正地复合起来。3.制定完善的教学大纲，用来指导商务英语教学课程
教学大纲就是学校每门学科的教学纲要，主要包括教学目的、教学要求、教学内容以及讲授和实习、实验、作业的时数分配等。教学大纲是编写教科书和教师进行教学的主要依据，也是检查和评定学生学业成绩和衡量教师教学质量的重要标准。因此，高等院校要制定合理的教学大纲，让教师明确课程该怎样教，学生该怎样学，课程需要达到什么样的教学目标。我们只有从宏观上把握好了该课程的科学定位，才能在教学的微观操作中有效深入。④六、结语
随着全球化进一步扩张，商务英语在社会上的应用越来越频繁，而目前，我国急需一批商务英语人才，应对频繁的国际活动。因此，加强商务英语教学就成为高校的当务之急。然而，由于受多方面因素的影响，高校的商务英语教学还存在着很多理由。因此，我们要采取切实可行的措施，提高商务英语教学质量，为培养商务英语人才打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李艺倩.商务英语教学中存在的主要理由及其改革策略.佳木斯教育学院学报，2010年第02期.
[2]蔡华.浅谈高职商务英语教学中存在的理由及策略.当代教育论坛（宏观教育研究），2008年第04期.
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[4]陈松.高职商务英语翻译教学存在的理由及策略.科技信息，2009年第21期.