简述关注幼儿音乐活动中的情感教育

简述关注幼儿音乐活动中的情感教育

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关注幼儿音乐活动中的情感教育摘 要:《幼儿园教育指导纲要》指出:“艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育,推动幼儿健全人格的形成。”幼儿音乐教育应结合幼儿生活经验,寓教育于美之中,关注幼儿的个性和情感,启迪幼儿的美好情感,激发幼儿的情感体验,培养美的感受能力,提高审美情趣,推动幼儿的身心健康发展。
  关键词:音乐活动;生活经验;情感教育
  音乐是美的产物,是人们精神生活中不可缺少的元素,它既能丰富人们的精神生活内容,又可以陶冶人的情操。《幼儿园教育指导纲要》指出:“艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育,推动幼儿健全人格的形成。”因此,幼儿园在组织音乐教育活动时要注重情感的渗透,通过音乐学习,使幼儿的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对社会、对一切美好事物的挚爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。但是,在日常的音乐教育活动中,许多教师往往只为追求音乐艺术效果的完美,对幼儿进行千篇一律的训练,而忽视了音乐是人类思想、情感与精神生活自由表现的艺术,出现重“技能”、轻“情感体验和态度倾向”的现象。教师应树立幼儿音乐教育的新观念,结合幼儿的生活经验,启蒙幼儿审美情趣,注重情感渗透教育,引导幼儿对音乐的“感受与欣赏表现”“表现与创造”,推动幼儿身心的和谐发展。在开展幼儿音乐教学实践中,我有以下几点体会。
  一、适宜的音乐教育启迪情感
  音乐源于生活、表现生活,它与生活有着十分密切的联系,幼儿音乐教育是通过音乐作品给人以情感体验和审美感受来实现其教育的,幼儿音乐教育内容主要包括音乐欣赏、歌曲、舞蹈、律动、打击乐及音乐游戏等。因此,结合幼儿的生活经验,引导幼儿感受音乐的内容,能有效地启迪幼儿的情感。
  1.与家庭生活经验相关的音乐内容
  家庭是幼儿生活经验最丰富、情感寄托最深厚的地方,教师可根据不同年龄段幼儿的认知水平和发展特点,选择节奏鲜明、旋律优美、音色美妙、能表情达意的具有丰富情感的音乐作品,运用恰当的音乐手段,启迪幼儿感恩父母及家人的情感。如,在演唱歌曲《我的好妈妈》《我爱我的家》《幸福的家》时,启发幼儿体会父母对自己的关爱和呵护;在音乐欣赏《吉祥三宝》《爱我,你就抱抱我》《小乌鸦爱妈妈》中,引导幼儿欣赏音乐内容,融入爱父母、爱家人的情感教育;在进行歌表演《不再麻烦好妈妈》《小树叶》《大鞋和小鞋》时,引导幼儿学习关心父母和长辈,
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