试谈创设英语语言环境,提高英语教学实效

摘要:兴趣是最好的老师。著名语言学家克鲁姆认为:成功的外语教学课堂教学应该是课内创造更多的情景,让学生有机会运用已经学到的语言材料。在课堂教学中应该努力营造一种轻松愉快的学习气氛,以激发学生的学习兴趣,用兴趣来激活他们,从而引起他们的学习注意,进而充分调动学生的学习积极性,提高教学实效。
关键词:创设情境 英语教学
苏霍姆林斯基告诉我们:“兴趣的源泉在于运用”。 著名语言学家克鲁姆认为:成功的外语教学课堂教学应该是课内创造更多的情景,让学生有机会运用已经学到的语言材料。从这个原则出发,我在课堂教学中努力营造一种轻松愉快的学习气氛,以激发学生的学习兴趣,用兴趣来激活他们,从而引起他们的学习注意,进而充分调动学生的学习积极性,提高教学质量。

一、英语情境创设在课堂教学中体现

1.充分利用课堂时间。

师生之间平等、和谐融洽的关系直接影响着学生主动性的发挥和创新意识的产生。教师应以良好的情绪来营造和谐、愉悦、活跃的课堂气氛,为学生创设宽松的心理环境,最大限度地提高学生的学习效率:要注意鼓励和表扬学生创设师生之间的交流。这样学生就会愿说、乐说、会说,从而提高学生自信心.为今后的语言学习奠定基础。
英语学习是一种语言学习,语言只有表达出来才真正成为可以交流的语言,李阳疯狂英语的封闭式集营训练就是最好的样板。虽然我们并不能象李阳那样疯狂,但我们同样可以创造自己的特色。面对面的交流是一个最直接的好策略每当一进去教室的时候,我的第一句话就是:“Good morning/afternoon.”,接着同学们就会齐声对我说:“Good morning/afternoon.”。当学生在校园里碰到我的时候,也会用英语互相问候。因为我总是引导他们,在不同情境有不同的问候,虽然只是简单的问候,但也希望让他们习惯脱口而出地说英语。
每节课,我都开展一次 “Free talk”,时间不超过5分钟.在这5分钟内,每个人都只能说英语,以此创设了5分钟的隔离地带。每次话题我都是在前一节课布置好的,要求他们回去好好准备。例如:有一次“Free talk”,我出的话题是 “My idol ”,而刚好下节课内容就是有关 “spice girls”的,我让学生课后做好准备,并希望他们运用自己的表达方式去口述,内容接近生活,让每个学生可以根据自己的能力口述话题。我尽量让每个学生都有机会开口,让每个学生都有成就感,从而产生积极向上,欢乐愉快的情绪,又在潜移默化中激发学生学习英语的兴趣。

2.充分利用教具

教育者拥有童心才能激发儿童的天性,才能激发儿童的个性,才能在教学中创造无限延伸的时空。教师的思维要创新,只有这样,才能发展学生的思维。因此教具的使用在教学中有非常大的作用。利用图画,图画包括图片、挂图、简笔画等,其中简笔画用得最广泛.用起来也最方便。简洁的描绘,省掉了从语言表达到意会的中间“翻译”的过程.能大大提高学生学习语言的兴趣;利用多媒体调动学生的视听感官.拓宽学习视野多媒体手段可以把丰富多彩的文字、图像、动画、声音等形象直观地呈现在学生面前.帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系,从而调动学习积极性.使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。

二、创设气氛浓郁的校园英语语言教学环境

苏﹒霍姆林基认为当学生体现出一种亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。我正是通过各种生动活泼的教学实践活动,培养了学生们对英语学习的浓厚兴趣,引导学生始终保持旺盛的学习热情,去体现学习的创造性和主动性。创设校园英语语言教学环境的策略,可围绕“让学生有机会听、说、读、写”这一原则而开展。诸如,开设校内英语广播站,播放英语歌曲;朗读学生写的小短文;在校宣传栏开辟校园英语角;鉴赏优秀电影片段。
校园中的一景一物.皆具教育作用.对培养学生的创新意识具有“润物细无声”的功效。通过精心设计校园环境。使整个校园成为一个“英语园”:让每一面墙,每一件物。每一句格言,不但从语言,更是从思想品德上给学生以无声的熏陶,这是学校发展极其重要的一环。例如在阅览室里标示我们可以标示这么一句“Knowledge is power!洗间门前标出:“Be careful the slipped floor!”简单的话语体现了学校的关爱,也让学生受到了最简单的双语教育。

三、为学生积极创建一个主动自然的家庭英语语言教学环境

创设家庭英语教学环境,应以倡导学生在家寻找机会进行听、说、读、写的能力训练为立足点,可以给学生发一张日常行为交际用语表,鼓励学生在家寻找机会说英语。如在早上起床可以给家人打招呼“Good morning!”,饭桌上说“what would you like to drink?””would you like more?”同时,还可以扮演“小老师”的角色,教家人学习英语。这不仅提高了英语能力,而且增进了家人之间的感情。
结束语:良好的英语语言环境在英语教学中起着非常重要的作用,它能够使学生获得感性材料,并能充分的调动学生的非智力因素。随着21世纪的到来,我国对“能用英语交流信息”的人才需要也日益增加。情景教学在英语学习中起着其他策略不可替代的作用。我们广大的英语教师应该充分得到认识到这一策略的重要性,并努力在教学实践中应用这一策略,为国家培养出更多的合格的,适应新世纪需要的人才。(作者单位:川北幼儿师范高等专科学校)
参考书目:
[1]《走进新课堂》 北京师范大学出版社 2003年版
[2]《教学研究》杂志
[3]《英语课堂新标准》北京师范大学出版社 2008年版
[4]《牛津英语教师宝库》牛津大学出版社2000年版

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