试谈创设英语语言环境,提高英语教学实效

试谈创设英语语言环境,提高英语教学实效

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创设英语语言环境,提高英语教学实效摘要:兴趣是最好的老师。著名语言学家克鲁姆认为:成功的外语教学课堂教学应该是课内创造更多的情景,让学生有机会运用已经学到的语言材料。在课堂教学中应该努力营造一种轻松愉快的学习气氛,以激发学生的学习兴趣,用兴趣来激活他们,从而引起他们的学习注意,进而充分调动学生的学习积极性,提高教学实效。
  关键词:创设情境 英语教学
  苏霍姆林斯基告诉我们:“兴趣的源泉在于运用”。 著名语言学家克鲁姆认为:成功的外语教学课堂教学应该是课内创造更多的情景,让学生有机会运用已经学到的语言材料。从这个原则出发,我在课堂教学中努力营造一种轻松愉快的学习气氛,以激发学生的学习兴趣,用兴趣来激活他们,从而引起他们的学习注意,进而充分调动学生的学习积极性,提高教学质量。
  一.英语情境创设在课堂教学中体现
  1.充分利用课堂时间。
  师生之间平等 、和谐融洽的关系直接影响着学生主动性的发挥和创新意识的产生。教师应以良好的情绪来营造和谐、愉悦、活跃的课堂气氛,为学生创设宽松的心理环境,最大限度地提高学生的学习效率:要注意鼓励和表扬学生创设师生之间的交流。这样学生就会愿说、乐说、会说,从而提高学生自信心.为今后的语言学习奠定基础。
  英语学习是一种语言学习,语言只有表达出来才真正成为可以交流的语言,李阳疯狂英语的封闭式集营训练就是最好的样板。虽然我们并不能象李阳那样疯狂,但我们同样可以创造自己的特色。面对面的交流是一个最直接的好策略每当一进去教室的时候,我的第一句话就是:“Good morning/afternoon.”,接着同学们就会齐声对我说:“Good morning/afternoon.”。当学生在校园里碰到我的时候,也会用英语互相问候。因为我总是引导他们,在不同情境有不同的问候,虽然只是简单的问候,但也希望让他们习惯脱口而出地说英语。
  每节课,我都开展一次 “Free talk”,时间不超过5分钟.在这5分钟内,每个人都只能说英语,以此创设了5分钟的隔离地带。每次话题我都是在前一节课布置好的,要求他们回去好好准备。例如:有一次“Free talk”,我出的话题是 “My idol ”,而刚好下节课内容就是有关 “spice girls”的,我让学生课后做好准备,并希望他们运用自己的表达方式去口述,内容接近生活,让每个学生可以根据自己的能力口述话题。我尽量让每个学生都有机会开口,让每个学
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