本站原创关键词：小班；特殊幼儿；午睡管理
一、背景
开学了，32张稚嫩的小脸一下涌进了我的脑海，我使劲地想把他们都装进我的记忆里。开始的一个星期真是混乱得很，不管是托班转入的还是新入园的，对我来说都没有什么区别，一切是全新的开始。陌生的孩子来到了一个陌生的环境，遇见了陌生的老师和阿姨，那是多么的不适应啊！于是，理由一个接一个地出来了。最先让我记住的便是洪彬斌（化名）小朋友，一个帅气的男孩子，让我记住的理由不是因为早晨哭闹，而是他午睡时的特别。
“哎，洪彬斌又没有睡着，怎么办呢？”这个理由一直困扰着我。每天彬斌来到幼儿园，总是比别的孩子冷静，不哭也不闹，表现得很酷很特别。但一到午睡时，他就紧皱眉头，老师问他理由，他就开始沉默，再问就会犟脾气地杵在一边谁也不理。要是你硬要他睡下，他就开始号啕大哭，闭着眼睛使劲哭，哭声如雷声，惊天动地，甚至还会耍赖。常常搞得老师阿姨束手无策，只能带他到教室里玩积木，他马上就安然无恙了。虽然我总会提醒他好多次，试图让他能够睡着，避开午后疲劳，可是没有一次是成功的，真是让我伤透了脑筋。和家长也反映过，可是家长的态度是（可能就是孩子的想法）：他不想睡就不要勉强他睡，只要不影响其他的幼儿。第二天，我想也许可以照着家长的意思试试。于是，今天我走到彬斌的身边，对他说：“彬斌，今天你可以不睡，但是有个条件就是你不能影响别人，可以吗？”他兴奋地告诉我：“可以，老师你真好。”他送给了我灿烂的微笑，我同样也回应了他微笑。以后的几天，彬斌都会主动地告诉我：“老师，我不会影响其他小朋友的。”
二、分析
睡眠是幼儿一日生活中的重要环节，是保障幼儿健康成长的不可缺少的条件之一。午睡对于我们班上的这位特别的宝宝来说是“不来电”的，我也曾想不顾孩子的想法，逼迫他入睡，但这样的念头很快被打消了，因为我不想因为我的疏忽而造就一个不健康的幼儿。经过观察分析，我发现彬斌不肯午睡主要有两方面的理由：一是生理理由。彬斌喜欢赖床，每天早上都不肯早早起；二是心理理由。彬斌从托班进入到小班，老师阿姨都换了，班级环境也换了，这使得他有一种被抛弃的恐惧感，心理失去平衡，从而感到焦急、不安和不愉快。
三、采取措施
针对彬斌这样的情况，为了让他尽快地融入集体生活中，喜爱新的环境、新的老师同伴，享受午睡的快乐，通过查阅资料，再三斟酌，我觉得可以采取以下措施：1.开展快乐的游戏活动，帮助其熟悉新环境
如，玩孩子们最喜欢的“开火车”游戏，让孩子们排着队、开着火车去参观幼儿园、玩滑梯等，我让彬斌做火车头，他开始表情紧张，慢慢地孩子们都沉浸在游戏中，我发现他露出了笑容，还指挥小朋友要拐弯，火车司机当得特别认真。游戏结束后，我在小朋友面前表扬彬斌是一个出色的小司机，希望他以后还能继续当好小司机，带更多的小朋友去参观幼儿园。2.创设和谐、愉快的午睡环境，克服其睡前的焦虑心理
特别的彬斌喜欢听故事，于是我把录音机拿到了午睡室，午睡室里传出好听的故事，在外面看书的彬斌坐不住了，跑到我的身边对我说：“老师，我也要听故事。”我看着他渴望的表情知道我的第一步计划成功了。我抱起彬斌，轻轻地拍打着他，奇怪的事情发生了。15分钟后，彬斌在我的怀中睡着了，睡得那样踏实那样香甜，我把他轻轻地放到床上。午睡起床了，彬斌揉揉双眼问：“老师，我怎么在床上了？”我拍拍他的小脸蛋说：“是故事里的月亮妈妈把你抱走的，因为彬斌太重了，就把你放在床上了。”“是真的？”彬斌惊喜地望着我。“当然是真的，不信的话明天再试试？”“好的！”就这样，在彬斌寻找“月亮妈妈”的过程里，渐渐养成了睡午觉的习惯。四、收获
通过努力，彬斌终于能安静地午睡了，哭闹现象没有了，个别对待的情况也消失了，午睡室成了每个孩子酝酿美梦的温馨摇篮。不同的孩子有不同的生活习惯、有不同的环境适应能力。我想我应该努力倾听孩子的心声，从实际出发，因人而异地采取有针对性的措施，就一定会帮助孩子尽快地解决理由，那样的我才能得到每个孩子灿烂的微笑与信任。
（作者单位 浙江省绍兴市柯桥区杨汛桥镇展望幼
儿园）
编辑 刘青梅