本站原创关键词 民办高校 流动党员 管理教育
流动党员作为党员队伍的一部分，直接影响着党员队伍的整体性。 因此，加强流动党员的管理教育工作是加强党的基层组织建设和党员队伍建设，保持党的先进性的一项十分重要而又紧迫的工作。
一、民办高校流动党员群体来源分析
民办高校的流动党员主要为教职工流动党员和毕业生流动党员。教职工流动党员的产生理由先对单纯，可以归纳为三个方面：（一）民办高校竞争激烈，人员流动较公办院校频繁，很多教职工对民办高校的发展缺少信心，把在民办高校工作看成权宜之计，民办高校教工队伍中有很多从公办院校返聘的专家教授，这部分老师比较倾向于把党组织关系留在原单位。
（二）有部分老师认为整个转党组织关系的流程比较繁琐，需要奔波于流出地和流入地的市一级组织部，而且认为转不转党组织关系对他们个人发展没有影响，也不愿意主动转党组织关系到民办高校。
（三）因离职或者被解聘的教职工，由于暂时没有找到新的党组织，他们的党组织关系暂留在民办高校。
民办高校流动党员的另一个来源是高校毕业生。毕业生流动党员的产生主要是由于两个方面理由：
（一）个人因素。民办院校毕业生的就职方向大多为私企，而这些私企大多数没有建立党组织，有的私企虽已建立党组织但无专人管理，导致部分学生在毕业之后对党员身份不重视，不想转出党组织关系，该部分毕业生党员自然形成流动党员。另外，自主择业，“考研族”，“考碗族”的毕业生逐年增加，这部分学生选择把组织关系留在学校，也构成流动党员群体的一个组成部分。
（二）组织因素。自 2002年起，教育主管部门及人事部门下发的有关毕业生就业政策文件中规定， 自主创业或暂时未落实就业单位的毕业生可将户籍、档案留在学校两年，受此项国家政策的影响民办高校毕业生人数呈逐年增加态势。
二、民办高校中流动党员管理教育中存的主要理由
(一)教工流动党员
1、从教工流动党员自身来看，流动党员进入民办院校时，容易放松对自己的要求，组织观念淡漠，不愿接受党组织的管理，认为原有党组织不管他们了，新的党组织又管不了，因此长期处于一种游离于党组织之外的状态。还有部分流动党员对于党务知识的缺乏，不了解流动党员应履行的义务责任，这也增加了流动党员管理教育的难度。2、从民办院校党组织管理来看，民办院校普遍呈现不会管，不愿管的迹象。由于民办院校管理机制不健全，制度建设比较欠缺，对流动党员的教育管理的方式策略落后，教育管理缺乏针对性，没有考虑到流动党员的特点。同时，由于流动党员组织关系没有转过来，民办院校党组织在对其行管理教育上，有的认为流动党员数量不多，管与不管一个样，管多管少一个样，有的认为流动党员情况复杂，流动党员本身不服管，因此，在管理教育工作上缺乏主动性、积极性，不愿管。另外，民办院校管理者过少，党务工作管理缺少专人负责。
3、从社会大环境来看，社会发展的日新月异，党员自由流动日益频繁，民办院校教职工流动党员这种工作地和从业领域的不确定性，使党组织难以及时掌握其流动变化情况给流动党员的教育管理带来一定的难度。
(二)学生流动党员
1、从毕业生自身来看，毕业生党员民办高校流动党员管理教育相关论文由www.shuoshilunwen.com收集,如需论文查抄袭率.大都比较年轻，党龄比较短， 党性意识不强。有些学生党员在入党动机上不够纯洁，存在一定程度的实用主义和功利主义倾向。有的学生就认为，入党为了今后在单位中提拔更快。既然不在行政事业单位工作，就认为党员身份对自己来说没什么价值，毕业后对自己的组织关系漠不关心。2、从社会现实来看， 学生党员毕业后，跳槽几率高，由于跨省、市流动，又受地域和时间限制，这些党员自然无法参加正常的组织生活。此外，毕业生党员如果不主动与学校联系，学校很难规范这部分党员的日常管理。因为，学生党员毕业后，学校几乎没有任何制约学生的条件，受国家政策影响，学校在某种作用上成了毕业生党员组织关系的存放地。如果不是真正能用得着党组织关系，这些毕业生甚至不会想起自己的党组织关系。